浅谈初中语文阅读教学现状及对策

何国栋

摘  要：随着我国教育改革的逐步推进，语文教学的地位逐渐提高，教师在教学过程当中应当注重对学生素质的全方面培养，使学生能够在学习当中感受到语文的乐趣，从而提高学生学习语文的积极性，加深学生的语文理解能力。但学生在语文学习过程当中仍然存在一些问题，本文将以初中语文阅读现状为研究基础，探究当下语文教育中存在的问题，并分析相应的解决对策，从而提高语文课堂教学效率，改善学生的学习环境。

关键词：初中语文;语文阅读;教学策略

一、引言

随着我国教育制度的不断改革，教育界对语文教学的要求也在逐步提高。教师在语文教学过程中，需要完善自己的教学观念，为学生构建良好的学习氛围，使学生在学习过程中能够有效理解语文中存在的内涵，从而帮助学生养成正确的语文学习习惯，改善学生的语文学习状态。但就目前情况而言，初中语文阅读教学观念落后，教师对语文内容进行肢解，使学生不能够完整地进行语文阅读，导致学生的阅读水平不佳。因此教师需要针对性地分析问题存在的原因，改善学生学习中存在的问题。

二、初中语文阅读教学现状分析

（一）初中语文阅读教学观念落后

教师的教学观念直接影响到了学生的学习效率，因此教师在教学过程当中，应当运用适合学生学习的教学方式，帮助学生改变学习思维，为学生创建良好的学习环境，从而激发学生的学习兴趣。但在当前教育情况下，部分教师在教学时，仍然使用单一的教学方式向学生进行知识灌输，学生在这样的教育环境下难以积累语言知识，久而久之，导致学生无法打下牢固的语文功底。学生的语文学习发展受到影响，会打击到学生学习的自信心，使学生在学习的过程当中无法專注。同时教师在课堂上忽视了学生的主体地位，给予学生的自主学习时间过少，学生很难通过课堂上的学习对自己的阅读思维进行有效的训练。学生不能够自主进行训练，光靠接受教师的知识是不能让学习能力得到有效提高的。这样的教学方式抑制了学生阅读的欲望，使学生的阅读能力逐渐下降，对学生的语文技能造成严重影响。

（二）对语文阅读内容进行肢解

在传统的教育模式下，教师会将课本当作语文教学的重要资源对学生展开教育。教师由于没有足够的教学条件，导致课堂上的教学内容相对单一，学生主要获取知识的来源都在课本之中。教师对课本中的每一个章节、每一篇课文教学分散，使学生脑海中的语文知识框架变得单一，难以形成有效关联。初中阶段是学生学习的黄金阶段，在这一阶段教师将语文知识进行创新，能够有效地激发学生的学习思维，使学生在课程当中学习到的阅读技巧能够运用到其他文章的阅读当中，从而能够提高学生的阅读兴趣，改善学生的阅读态度。但传统的教育模式使得学生的学习兴趣受到抑制，学生脱离了老师的教学后无法对其他文章进行真正的阅读，学生在阅读时不能与文章产生共鸣，影响了学生阅读时的深度，导致学生的阅读能力无法有效提升。

三、初中语文阅读教学的对策分析

（一）认识到阅读教学的独立性

教师在对学生展开阅读教育时，应当意识到阅读教学的独立性。教师为学生传授一种有效的教学方法，通过引导使学生能够消化该方法，并将其运用于到其他文章阅读当中，使学生能够自主学习其他文章中的知识，从而提高学生学习的积极性，使学生的学习能力得到有效提高。授人以鱼不如授人以渔，教师传授学生良好的学习方法，能够为学生的语文未来发展减少阻碍。

例如，在教学《散步》的时候，教师可以通过课本的讲授，向学生传授正确理解课本知识的学习方法，并引导学生将该学习方法用在类似的其他文章当中，学生通过该方法的应用，能够有效地将阅读知识融会贯通，从而使知识真正变为自己的技能，对提升学生的审美能力、加强学生的情感阅读有积极作用。

（二）加强阅读内外条件创设

教师课堂教学的时间很短暂，因此学生进行阅读的场所不能仅仅限于课堂上，教师需要引导学生积极开展课外阅读，充实自己的知识库，使学生能够在阅读中积累一套更加丰富的知识，加深学生对文章的理解能力。兴趣是学生最好的老师，学生通过阅读自己感兴趣的书籍，能够提高学生的阅读效率，帮助学生摆正阅读心态。

例如，在教学《秋天的怀念》的时候，教师可以通过课文引导学生阅读类似的文章，帮助学生拓展知识面，使学生能够了解到不同作者的写作风格，从而加强学生对文章的理解能力。同时教师也可以引导学生去阅读自己喜欢的书籍，引发学生的思维活动，使学生在阅读过程当中能够更加积极主动，有利于学生的个人发展。

（三）优化教学方法，提高学生阅读效率

教师在教学过程当中运用多元化的教学方法，能够有效地提高学生的学习积极性，使学生在课程学习当中更加自主地进入到知识探究当中，从而丰富自己的视野，提高自己的见识。因此教师应当对学生进行充分了解，利用合适的教学方式对学生展开教学，使学生能在巩固知识的基础上对知识进行充分思考，从而加深学生对知识的应用能力，提高学生的阅读效率。

例如，在教学《羚羊木雕》的时候，教师可以使用小组合作的教学方法，使学生以小组为单位对文章进行深入探讨和交流。这种方法的运用不仅能够加深学生的思维，更有助于学生将学习到的语文知识运用在交流当中，使学生能够全方位能提高自身的文化素养。

四、结束语

综上所述，学生的阅读能力对学生的语文发展至关重要，初中教师在进行语文阅读教学时，应当为学生创造良好的学习环境，使学生能够在语文阅读中感受到学习的乐趣，同时教师也应当意识到阅读教学的独立性，重在传授给学生方法，让学生自己领悟并展开学习，使学生的学习能力得到有效提升。学生在这样的学习环境下，会意识到语文学习的重要性，从而更加深层次的探究语文知识，促进自身语文素养的全方位发展。

参考文献：

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[2]曹旭丰.初中语文阅读教学有效性提升策略[J].文理导航（上旬），2018（12）：2+13.

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