高中物理批判性思维教学研究

主持人语

近年来，培养学生的批判性思维是教育的热门话题。在基础教育领域，更多的教师和研究者不再纠缠于具体学科知识，而是更多地从思维层面去思考教学，培养学生的核心素养。从聚焦知识转向聚焦人的思维与素养发展，这意味着教育教学范式的转换，也是教育思维的创新。

具体到物理学科来说，培育学生的批判性思维需要回答两个问题：第一是如何质疑，即“会提问”;第二是如何判断，即“会解答”。我们认为，物理学科核心素养是学科育人价值的集中体现，批判性思维既是核心素养的基本元素，又是发展学生核心素养的重要抓手，因此，构建素养导向的批判性思维教学模式是一项极具价值的研究议题。

教育不能再造“平庸之才”。要让学生有追求真理的动力和求知欲，就必须倡导批判性思维。因为它能将求知欲望、工匠精神和锲而不舍的品性内化到我们的创造实践中。本专题的这组文章，基于物理学科核心素养，试图从理论探究、实践操作、案例分析等不同角度探寻在高中物理学科教学中培养学生批判性思维的意识和方法，在教学实践中寻找批判性思维的形成路径，基于物理教学一线研究者的实施经验，建构出物理学科與批判性思维融合教学的实践范式，推动基础教育课堂转型与品质提升，以期对读者有所启发。