谈如何开展幼儿园托班的早期阅读活动

郑秀

摘要：幼儿教育一直是人们关注的一个热点，有效推进幼儿教育改革，能够对幼儿进行有效培养，促进其未来发展。幼儿时期，是教育的关键时期，在实际教育教学过程中，教师不仅要关注在幼儿知识能力培养，还要关注幼儿学习习惯的培养，为幼儿未来学习和发展奠定基础。特别是幼儿阅读习惯培养，对于幼儿今后发展具有显著意义。早期阅读活动是一项重要的教育活动，将其有效引入幼儿园教育教学过程，能够有效对幼儿阅读习惯进行培养，促进幼儿综合发展。

关键词：幼儿园;托班;早期阅读活动

引言

早期阅读对幼儿语言系统的形成和发展起着非常重要的作用，在当前幼儿园教育文件中，将早期阅读融入到幼儿教育教学中，对幼儿阅读能力提出了新的要求。研究表明，3～6岁是培养幼儿阅读能力的最佳时期，如果在这个时期，幼儿形成了自主阅读的良好习惯，那么将会直接影响幼儿未来的发展和成长。因此，在幼儿园托班教育教学中，教师应该重视早期阅读活动开展，促进幼儿逐渐形成阅读习惯、阅读意识，培养幼儿良好的阅读品质。

一、幼儿园托班早期阅读活动开展价值

幼儿教育阶段，有效开展早期阅读活动，能够培养幼儿阅读习惯。习惯决定行为，在阅读教学中，幼儿只有具备良好的阅读习惯才能有效地进行阅读学习。早期阅读活动中，教师通过引入简单的文字符号、图画等，能够有效对学生阅读兴趣进行激发，培养学生良好的阅读习惯，促进学生积极参与阅读过程。从教学实践上看，幼儿园早期阅读活动开展，具有以下两个方面的优势：一是有效培养幼儿阅读能力，打开幼儿知识大门。在传统幼儿教育过程中，教师希望幼儿能够自主提问，然后家长和老师积极回应，以此来增长幼儿认知水平，促進幼儿综合性发展。但是，无论是父母还是老师，他们的精力都有限，不可能面面俱到地照顾幼儿每个问题。通过早期阅读活动，孩子们的学习不再局限于老师、家长，幼儿可以通过阅读去了解知识，然后提出自己的问题，并在阅读过程中得到解答。幼儿通过自主阅读，不仅能够提高自身阅读能力，还能够更加深刻地理解阅读内容，不断进行知识积累。二是促进幼儿阅读积累，发展幼儿文学素养。长期以来，写作一直是各阶段教育的难点，很多学生之所以认为写作困难，是因为他们没有从小积累，形成一定的写作基础。幼儿园教育教学中，教师有效开展早期阅读活动，能够促进幼儿阅读积累，促进幼儿未来有效进行语文知识学习。这是因为如果幼儿从小对文字形成感知，那么在未来他们遇到的各种文字表达，不过是幼儿记忆的再现，可见，良好的早期阅读教育，能够影响幼儿一生发展。因此，在幼儿教育阶段，早期阅读能力的培养，无论是对幼儿的健康成长，还是对幼儿未来学习能力都有着重要的促进作用。

二、幼儿园托班早期阅读活动开展策略

1.借助多媒体，辅助开展早期阅读活动

多媒体技术的出现为学校教育带来了革命性的进步，极大地提高了学校的教学效率。对于教育者来说，多媒体可以替代传统的粉笔书写，节约了教室的时间，减轻了教育者的工作负担;对于幼儿来说，多媒体动态演绎过程比常规书本材料更容易接受，而且能在头脑中描绘出生动形象的知识点。因此，对于幼儿园早期阅读活动而言，利用多媒体能解放教师双手，拉近幼儿与阅读内容的距离，加强幼儿对阅读内容的印象，从而提高阅读活动的效率。

2.创设趣味情境，激发幼儿阅读兴趣

幼儿阶段，幼儿身心发展不成熟，具有好玩好动的特征，趣味性阅读情境创设，与幼儿身心发展特征相互契合，能够激发幼儿阅读兴趣，促进幼儿有效参与早期阅读活动，提高阅读教学价值。第一，开展趣味性游戏，创设阅读教学情境。在幼儿早期阅读课堂上，教师也可以通过引进趣味游戏来设计教学情境，从而不断提高教学活动的趣味性，进一步激发幼儿的学习兴趣。如，教师阅读教学活动中组织一个“猜词游戏”，选择一名幼儿以肢体表演的方式为其他人演绎相关阅读词语代表的含义，促使幼儿发现学习的乐趣，然后更加自觉和主动地参与阅读学习活动，切实提升阅读教学成效性。第二，引入故事内容，创设教学情境。幼儿教师在阅读教学活动中还可以使用趣味故事来构建情境，一方面可以有效吸引幼儿的注意力，促使其跟随教师的引导进行学习;另一方面也能够丰富阅读内容，让幼儿在有趣的故事情境中了解更多阅读文化知识，进而不断拓宽幼儿知识面。例如，早期阅读教学活动中，教师可以借助故事导入的形式，有效培养幼儿引入一些国家历史文化、风俗习惯或是文明礼仪等内容，促使幼儿在生动的故事情境掌握更多阅读知识，提高幼儿学习效果。

三、总结语

幼儿园阶段的教育开展，对幼儿未来发展具有显著性影响。因此，有效开展幼儿早期阅读活动，能够促进幼儿形成良好阅读习惯，培养幼儿良好阅读思维，促进幼儿综合成长。

参考文献：

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[3]钱春燕. 托班早期阅读之我见[C]// 思维丛书（第二辑）：优化思维 提升智慧（下）. 2012.