任务型教学在初中英语教学中的应用探讨

2021-08-01 07:09关冬梅
学习与科普 2021年6期
关键词:任务型教学应用探讨初中英语

关冬梅

摘要:在全球经济一体化的大背景下,社会迅速发展,教育领域的作用日益凸显,教学问题逐渐成为重中之重。在当前情况下,许多的事物都在面临着改革换新,其中教学方式也不例外。初中阶段是学生学习生涯的新征程,他们开始接触新的科目,适应新事物,英语学习难度逐渐增加,英语知识体系越发复杂。此时,在教学中融入任务型教学法,可以为教学增添活力,基于此,本文将讨论任务型教学的作用以及应用。

关键词:初中英语;任务型教学;应用探讨

一、初中英语教学现状

现阶段,我国非常重视学生的素质教育,在多次课改的背景下,初中英语的教学方式大多已经告别以前僵硬的教学方式,开始尝试一些较为新颖的教学手段。比如,多媒体教学、任务型教学,这些教学方式在一定程度上面提高了学生的听、说、读、写能力,也使学生的素质有所提升。但是在这种大环境的影响下,还是有许多教师跟不上时代的发展,只能去扮演一些传道授业的角色,无法在学生学习道路上起到真正的解惑作用。初中英语是英语教学当中巩固基础、夯实内容的阶段,如果在此阶段能够引起学生对英语学习的浓厚兴趣,把学习与情感、知识与技能有效的结合起来,充分运用到教学当中,让学生不再接受机械的死记硬背的教学方式,做到学以致用、融会贯通,这样才能达到素质教育的真正目的。

二、任务型教学与传统教学相比的优势与作用

传统的教学模式当中,学生是被动的接受知识,这样的课堂枯燥乏味。很多同学难以参与其中,对老师讲的知识点理解不够深入,有的同学为了应付考试,课后需要花很长时间去理解背诵。而任务型教学则不同。所谓的任务型教学是以个人或小组的形式采用表演、对话、朗诵或演讲等一些方式来完成学习中的任务。通过这种方式以达到训练同学们的语言表达、口语和听力的目的,提高课堂的学习效率。任务型教学采用了比较先进的教学理念,其最大的特点就是可以让每个学生都参与到其中,亲身体会与理解。任务型教学大部分都是由学生主动去完成的,教师在其中只起到引导与督促的角色。这么一来,同学们不但可以在互动中学到更多的知识,使学习的氛围更加活跃,还可以在互动的过程中加深对学习内容的印象。任务型教学主要是在模拟社会场景,让学生在各种场景下灵活运用所学的语言知识,结合社会实践,集中注意力运用语言完成课堂模拟任务,老师也不会一味地讲语法结构,将课堂主动权交予学生,旨在提高学生的综合素质,促进学生的综合发展。

三、任务型教学的探讨与运用

1.结合实际生活,创造语境

在初中英语教学过程当中,不论是词汇、语法、听力还是写作,其目的都是能够使同学们在不同的生活环境当中可以做到熟练、准确、灵活地运用英语交流,做到学以致用。因此,老师可以在教学过程当中应用任务型教学开展活动,并且结合实际情况,为学生创造良好的语言环境。

例如,在学习初中英语7年级“Seasons”相关课程时,课前老师首先应该把本节课中涉及到的重点词汇、短语、句型、语法等引导同学们进行学习查阅。常规的教学结束后,老师可以随机的将学生们分组,组织学生以对话的形式进行一场以“seasons”为主题的答辩。每个小组的学生都要说出自己喜欢的季节,喜欢的原因,并与其他小组成员展开辩论,在辩论时应围绕本节课程学习的重点词汇以及短语,在双方交流的过程中要说出每个季节的特点,在答辩结束之后,每个小组都要总结答辩中学习的知识以及有关季节的内容,并阐述辩论心得。老师应对每个小组进行总结点评,表现好的给予肯定,存在的问题及时补充纠正。最后在活动结束时,反复强调重点以及容易出现错误的地方,以便加深印象。通过在课堂上的学习,不仅可以创造出良好的语境,还可以了解学生们对知识的理解程度,增加同学间的友谊,深化教学目标。

2.合理设置疑问,培养学生的思考能力

在初中英语教学中,教师利用任务型教学模式时,可以结合问题引导学生把握任务的方向,从而更好的完成任务。

例如,在学习初中英语7年级“Healthy diet”一课当中,饮食对于人们的日常生活极为重要,因此教师可以布置任务,由学生总结生活中的健康饮食模式、不良健康饮食模式等,同时阐述自己的饮食习惯以及饮食习惯中存在的问题,在此基础之上,教师引导学生了解健康饮食的重要意义,并由学生总结不良饮食习惯带来的危害。在学生完成任务时,教师可以巧妙的设置问题,如:“How to eat healthily?”,“Why est healthily?”等,利用问题引导学生积极思考,了解健康饮食的重要性。

3.贴近实际生活,延伸课堂内容

实施任务型教学的目的就是改变原来死记硬背的教学方式,要把学习和生活相结合,在实践中提高学生的英语学习能力。

如在学习初中英语7年级“Save the endangered animals”一课当中,为了更好的激发学生的学习兴趣,引导学生了解本节课程阐述的要点,教师可以布置预习任务,学生利用网络搜集濒临灭绝的动物种类,并利用网络了解拯救方法。在课堂教学中,教师将学生分为不同小组,小组成员总结搜集的内容,并结合本节课程学习的知识,分析生活中哪些动物属于濒临灭绝动物,并总结濒临灭绝的动物特点,在完成教师布置的任务之后,学生对濒临灭绝的动物有了更加清晰的认识,动物保护意识有所提高,此时,教师询问学生在生活中可以通过哪些方式保护濒临灭绝的动物,通过这样的方式,引导学生将知识化为实践,使学生加入保护动物的行列中。

结束语

在任務型教学中,学生才是真正的主角,根据老师布置的任务,学生有了自己的思考空间,有了自己的见解,并且在做任务的过程中将自己的一些看法表达出来。在这个过程当中,学生的各种能力都会有所提升,从而对英语的学习越来越感兴趣。

参考文献:

[1]张誉馨.初中英语教学中任务型教学的应用策略[J].知识文库,2021(12):118-119.

[2]冯磊.任务型教学在初中英语教学中的应用分析[J].中学生英语,2021(18):24.

[3]马丽华.任务型教学在初中英语教学中的应用探讨[J].中学课程辅导(教师教育),2021(09):104.

[4]胡娟.任务型教学在初中英语教学中的应用研究[J].中学课程辅导(教师教育),2021(07):26.

[5]徐新民.任务型教学在初中英语教学中的实践刍议[J].新课程,2021(11):202.

[6]柳春艳.任务型教学在初中英语教学中的应用策略研究[J].校园英语,2021(11):170-171.

猜你喜欢
任务型教学应用探讨初中英语
初中英语“三段四部式”写作教学法的实践探索
初中英语评判性阅读教学实践与探索
多元读写理论指导下的初中英语阅读教学实践
高中英语阅读课中任务型教学的应用
任务型教学在初中英语听说课教学的应用研究
阅读量对初中生词汇附带习得的影响
ADS—B在空管中的应用探讨
生物监测及其在环境监测中的应用探讨
水溶性色粉在防冻液中的应用探讨
初中英语单项选择练与析