核心素养视角下的小学英语阅读教学策略新探

◆摘  要：随着社会经济水平与文化水平的不断提高，且随着全球化趋势的上升，英语的学习与使用受到了相当的重视，提升英语教学质量，促进学生的英语学习，提高文化素养是英语教学中需要关注的部分。小学英语作为英语学习的初步阶段，对于学生英语素养的培养有着重要的意义，而核心素养的构建和培养又是其中的关键。将核心素养教学理念融入至小学英语中，通过英语阅读来提高英语综合素质，能够有效提高处于身心快速发展提高阶段的学生的英语水平，促进全面学习。本文以人教版教材为基础，就小学英语阅读教学中学生的核心素养进行了分析和讨论，并提出了培养高中体育田径小学英语阅读教学中学生核心素养的有效策略，希望能为小学英语教学工作带来一定的帮助。

◆关键词：核心素养;小学英语;阅读

一、核心素养

核心素养指的是学生在新时代环境下，应具備的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。核心素养对于学生的全面发展有着极大的促进作用，其突出强调个人的品德修养，家国情怀、社会关爱，同时重视个人的自主发展、团体之间的合作及创新实践。小学阶段的核心素养培养对于学生日后的发展有着重要意义，因此教师要在教学中注重核心素养的融合。

二、核心素养与小学英语阅读教学的关系

核心素养与小学英语阅读教学存在着极为密切的关系。在小学英语教学中，学习主体为小学生，对其进行长难句和难度极大的英语教学是不现实的，在小学阶段的英语学习主要是打好基础，培养英语素质。于小学英语阅读中融入核心素养教学观念，能够为英语教学工作的正常开展和延伸进行良好的引导，以此更好地进行教材内容的教学。核心素养的培养不仅仅体现在思想政治教育的相关科目中，还极大程度地体现在各科目中。英语作为一种语言学科，对于人们的核心素养培养有着极为重要的作用。因此，在英语学科教学中，教师应意识到核心素养和英语学科教学的联系，科学地设计教学活动。

三、核心素养视角下开展小学英语阅读教学的有效策略

（一）依据学生个性特点进行教学设计

随着时代的不断发展，教育改革也提出了重视培养学生创新能力的要求。为使学生打破固化的学习方式和思维方式，教师在进行英语阅读教学时，要立足于学生的性格特点，注重学生创新能力的培养。在教学中，教师应使用创新的教学方式教学，如在开启一篇新的阅读教学时，教师可利用小学生所处阶段存在的性格特点，将学生喜爱的事物或人物形象作为引入;又或者让学生在课前让学就文章中的关键词和主题进行多方面资料的搜集和准备，让学生在课前熟悉教学内容。以人教版四年级下册Unit 3 Weather主题阅读为例，可让学生在课前收集关于天气的知识，以此来为正式的课堂教学打好基础。在这个过程中，学生不仅能够提前了解学习内容，为课堂学习做好准备，还能在寻找资料的同时，充分发挥自己的创造性和主动性，激发自己的创新意识。

另外，在课堂教学中，教师还应该创新教学方式，积极创造机会，通过实践活动来提高学生的创新能力。如在英语教学中可以以探究的方式开展教学活动，学生在探究过程中，能够有效激发主动思考，从而提高创新能力。

（二）提高学生的责任意识

责任意识是公民在社会中长期稳定发展的重要支持，是对自己、他人和社会所承担的道德责任。小学阶段的学习对于学生日后的道德形成、人格塑造、品行构建等有着极为重要的意义。关于责任意识的建立，不仅仅要通过思想品德课、语文课、历史课等科目的学习来完成，英语作为一种区别于语文的语言学科，对于学生的责任意识建立同样有着重要的意义。因此，教师在设计教学活动时，应充分将责任意识融入其中。如在英语阅读的教学中，对教材阅读进行关键词的讲解后，让学生自行进行小组学习，探究文章主题。在小组练习中，学生能够主动的去解构文章，更深刻的了解到文章的主题。在一定的小组合作学习后，教师对文章进行更细致的讲解，引导学生如何更好的学习关键语句，随后让学生再次进行主题讨论，加深学生的印象和小组合作责任意识。在这个过程中，学生不仅能够充分调动自己的学习积极性，还能意识到自己的任务，积极与同学进行合作，从而完成配合，有效提高学生的责任意识。

（三）将阅读内容的文化进行合理的延伸

渗透核心素养理念的目的并不是顺利完成教材教学，而是要让学生在教材内容学习基础上，对所学的内容有一个较为完整且有弹性的延伸，并不是死板的接受学习。因此，教师在培养学生核心素养时，应重视学生对于教材阅读内容的文化延伸，渗透阅读后的文化思想。教师可以结合学校的实际情况和学生身心特点设计、开展丰富多样的英语文化活动，如英语文化节、英语角、英语文化比赛等，依据学生的兴趣特点开展各种特色英语文化活动。在各种特色英语活动和比赛的举行中，学生通过相当的参与度来激发学习积极性，并在参与过程中不断延伸文化知识，打破课堂的局限，不断构建和完善英语学习的框架，丰富自己的文化内涵，引导学生将英语学习当作一个长期的学习，逐渐渗透至学习和生活中，运用英语去对各种文化进行认知和融合。

四、总结

小学英语阅读教学作为一门对学生走出局限学习，提高综合素质有着相当作用的语言学科，融合核心素养理念进行教学是教师需要注重的重要内容。为增进核心素养与小学英语阅读课堂教学之间的关系，教师应明确自己的角色，对核心素养有一个深刻的理解，将核心素养充分融合至英语阅读教学中，有效提高学生的英语水平素质和核心素养。

参考文献

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[5]丁姝懿.核心素养视角下小学英语阅读教学策略探究[J].校园英语，2019（52）：119.

作者简介

王春霞（1982.03.14—），性别：女，籍贯：山东省济南市平阴县，学历：本科，毕业于山东教育学院，现有职称：一级教师，研究方向：核心素养视角下的小学英语阅读教学策略新探。