浅析小学特色科技教育体系的构建与实施策略

李云华?王悦

【摘 要】科技教育是培养学生科技素养的主要渠道。随着现代科技的迅猛发展，对学生科技素养的要求也越来越高。因此，学校也必须充分重视科技教育，并通过积极创新科技教育理念及教学模式来激发、调动学生对科技学习的热情，为培养其科技素养奠定基础。本文结合我校多年特色科技教育经验就小学特色科技教育体系的构建与创新策略进行系统详述，以期为提高小学科技教育质量提供更多的借鉴。

【关键词】特色 科技教育体系 构建 创新

现代科技的迅猛发展，对我国社会经济的发展起到了重要的推动作用，也是我国强化“科技兴国”的发展原则。我校在2006年创立之初，就提出了打造科技教育特色学校的办学目标，提出了科技教育三步走的构想：一是创建科技教育特色项目;二是丰富、开展科技教育特色活动;三是深度发掘、发扬科技教育的精神内涵。正因学校实施了科技教育三步走，才切实地提高了学校科技教育水平，并逐步形成了學校特色科技教育体系。本文将对我校特色科技教育体系的构建与实施策略进行阐述。

一、建设科技教师团队，为科技教育奠定基础

科技教育的核心是科技教师，因此，组建科技教师团队是非常有必要的。我校于2006年初，提出了打造科技教育特色学校的办学目标，并在科技教育三步走构想的基础上不断建设、完善学校科技教师团队建设。首先，创新科技教育管理。学校领导要充分重视科技教育，并通过组建科技教育管理队伍来不断完善学校科技教师队伍，为提高学校科技教育奠定基础。科技教育管理队伍的建设应由学校主管教育领导带队，建立教导处、科技辅导员、科技教师三级网络管理模式。如我校现有科技总辅导员1名，科学专职教师2人，科技兼职教师9名，最大限度地为学校科技教育提供了教学与服务保障。其次，完善科技教育队伍。科技教育绝非单纯的科技教育，也绝非某一位教师的职责，而是所有授课教师的共同职责。因此，学校要将各学科教师均纳入科技教育队伍之中，以便于将科技教育与其他学科进行深层次融合，进而才能提高学校科技教育的质量与水平。如我校的科技教师团队有科学教师、信息教师、美术教师。团队不分学科，只要对科技工作感兴趣的教师都可以加入，这样这个团队才会持久，才能为开展科技活动提供有力的保障。

二、建设科技活动阵地，为科技教育提供服务

科技教育既需要理论知识的教育教学，更需要为学生提供科技教育和实践的环境，如为学生提供科技学习与实践的教室、活动室等，为进一步调动、开发学生科技学习与实践的热情等奠定基础。如我校就为科技教育提供了相应的科技学习与实践活动的基础“阵地”，建设了“一馆一站一园”，总建筑面积1150平方米，其中校园科技馆820平方米，气象观测站30平方米，科技种植园300平方米。

建设科技活动阵地的目的是为了营造浓郁的科技氛围，激发学生的科技兴趣，这也是开展科技活动很重要的部分。但是，并非所有的学校一定要建设如此大规模的科技学习与实践活动“阵地”，而是应结合自身实际情况，开辟一个属于自己的科技活动阵地，可以利用校内的“空余地”“空余角”等开设相应的植物种植与观察区或是创设一块科普阅读与实践区等。学校则可以利用种植园、科普实践区等，带领学生在菜地里种植“太空”黄瓜、“太空”辣椒等“太空植物”或是组织学生进行科技学习与实践活动等，进而为学校科技教育的开展提供良好的服务。

三、创新科技活动模式，激发学生学习、实践的热情

科技实践活动是科技教育的拓展与延伸，既是科技教育的重要组成，又是培养学生科技实践应用能力的重要途径。因此，学校在科技教育活动中必须为学生提供丰富的科技活动，以激发、调动学生科技学习、实践的热情。如我校的科技活动分为五大版块。

1.常规活动

我校的常规活动主要围绕“八个一”：上好每一节科学课、读一本科技书、看一部科普电影、写一篇科普小论文、出一期科技小报、做一件科技小制作、召开一次科普主题班会、参观一次校园科技馆。除此之外，我校还利用寒暑假为学生布置科技作业，通过这些常规活动，可以让学科科技教育活动落到实处。

2.科技社团、兴趣小组活动

我校科技活动在面向全体学生的同时，也会针对学生不同的兴趣爱好、个性特长开设能力风暴、乐高机器人、科学调查体验活动、科学DV、人工智能，Scratch在线编程等多个社团。通过社团活动，让学生们在科技领域找到属于自己的舞台，而且还能为科技竞赛活动的开展打下坚实的基础。

3.主题科技活动

首先，开展科技节活动。我校会结合科技教育教学具体情况开展一些相关的主题科技活动，如每两年组织、开展一届校园科技节，组织学生展示自己的科学发明等，也会开展金点子创意赛、航模竞速赛等，以此为学生营造出“爱科学、学科学、用科学”的科技学习与实践氛围。其次，开展科普日活动。我校每年开展全国科普日活动，如2019年我校开展了气象科普周活动，通过主题班会、国旗下的讲话，校园广播站、科普展、图书角等宣传阵地营造浓郁的宣传氛围，还邀请知名天气预报员进校园开展科普讲座。通过多项活动来提升学生的科技知识储备，培养学生的创新意识与创新精神。再次，开展专项科技主题活动。我校通过开展专项的科学调查体验活动来培养学生的科学精神，如生态环境、安全健康等方面的专项科学调查等。新冠疫情稳定学校复学后，我校还组织“用眼科学”的科学调查活动，这项活动是和我们调查体验活动中安全与健康领域中的“养成爱护眼睛好习惯”这一主题活动相关的，因此，我们会通过主题班会，大课间做眼保健操等方式宣传爱护眼睛的重要性，然后再以班级、小组，以及家庭为单位开展相关的科学调查活动，调查学生视力下降的原因，并提出有效的措施，撰写科技调查报告，这对培养学生发现问题、解决问题的能力具有重要的促进作用。

4.科技竞赛活动

我校每年组织并鼓励学生参加省市青少年科技创新大赛、机器人大赛等，为学生提供充分施展才干的舞台。同时，也能够有效发掘学生科学技术的学习潜能，为提高学校科技教育质量、培养学生科技素养奠定了基础。

四、整合多学科科技教育，提升科技教育整体水平

小学科技教育活动的开展离不开学科教学，因此，学校在开展科技教育时也要合理地将科技教育与其他学科进行深层次的整合，以此来提高科技教育的质量。我们将科技教育与科学课相结合，以进一步强化学生科学学习热情，我校每年均会参与全国青少年科学影像节活动，学校则会利用科学课堂为学生提供相应的科学影像知识的教学与指导;科技教育与数学学科的融合，利用数学知识为学生科技学习、设计、实验等提供数学知识的保障;科技教育与语文学科的整合，指导学生如何利用语文知识进行科学调查报告、科学实验报告等的撰写。同时，整合多学科科技教育，有利于培养学生的科学意识、科学精神，为培养学生的科技素养奠定了基础，如学生在学习食物单元时，惊奇地发现纸中也有淀粉，以此为题材，创作的影像作品《寻找淀粉的足迹》荣获全国青少年科学影像节活动一等奖。这也进一步说明，在学校科技教育与实践过程中，教师还要侧重对学生科学意识与科学精神的培养，使之能够在学习与生活中发现更多的科学知识、获取更多的科学信息，最终为培养、提高学生科技素养提供保障。

综上所述，小学开展科技教育过程中必须通过建设科技教师团队、科技活动阵地、创新科技活动模式，以及整合多学科科技教育等为学校科技教育的开展提供更多的保障，进而才能在提升学生科技素养的基础上切实为国家培养出更多的、高质量的科技型人才奠定基础。

【参考文献】

[1]姜振玲. 关于小学科技教育的实践研究[J].中国校外教育（下旬刊），2019（2）.

[2]戴淑香. 科技教育在小学课堂教学应用中存在的问题研究[J].新课程，2020（25）.

[3]李树林. 小学科技教育课堂教学原则、方法及模式探究[J].赤子，2019（23）.

注：本文是江西省教育规划课题“做中学：小学科技教育的实施路径研究”的研究成果之一，课题编号：18PTYB023。