新时代下幼儿园学前教育安全问题的分析与研究

【摘    要】《幼儿园教育纲要》指出幼儿园必须把幼儿的安全放在所有工作的首位，一定要构建清晰、明了、健全的安全防范体系，避免幼儿出现安全问题。幼儿园作为三到六岁孩子学习的主要场所，安全问题更是关系着一个家庭的未来和祖国的希望。因此，为促进新课程改革的全面推广，要求幼儿园高度重视学前教育安全问题，切实保障幼儿的生命健康安全。

【关键词】新时代;幼儿园;学前教育;安全问题

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）17-0083-02

Analysis and Research on the Safety of Kindergarten Preschool Education in the New Era

（No. 3 Kindergarten， Baiyin District， Baiyin City， Gansu Province， China）ZHANG Xiaoyan

【Abstract】"Kindergarten education outline" points out that the kindergarten must put the safety of children in the first place of all work， and must build a clear and sound safety prevention system to avoid children's safety problems. As the main place for children of three to six years old to learn， the safety problem is related to the future of a family and the hope of the motherland. Therefore， in order to promote the comprehensive promotion of the new curriculum reform ， kindergartens are required to attach great importance to the safety of pre-school education， so as to ensure the life， health and safety of children.

【Keywords】New era; Kindergarten; Preschool education; Safety issues

学前教育是启蒙教育也是基础教育，新时代的学前教育是儿童接受教育的基础阶段，也可以说是儿童终身教育的奠基阶段。幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，保障幼儿健康成长是幼儿园的责任和义务，《义务教育法》将校园安全教育写进其中，并完善了一系列相关法律措施。因此，幼儿园要打造安全的教学环境和基础设施;提供高品质的安全餐饮;做好心理教育工作，确保幼儿身心健康发展;建设幼儿园安全管理体系，严格落实各项规章制度，提高教师的职业道德修养，践行育人初心;与时俱进，和家长合力为幼儿的健康成长保驾护航。

一、幼儿园学前教育安全问题

我国传统的安全教育知識主要是通过讲座的形式传递给幼儿，这种教育形式可能会导致知识难以被幼儿吸收，许多幼儿并没有真正理解其中的内涵。这些内容包括出门在外不能跟陌生人过分亲近，更不能跟陌生人走;过马路的时候要注意观察红绿灯，不能闯红灯等。

二、在新时代下学前教育安全问题的对策研究

（一）利用网络资源，创新安全教育形式

幼儿园的幼儿一般年龄在三到六岁之间，这个阶段的幼儿安全意识较差，还没有形成对事物的整体判断能力和鉴别是非的能力，因此保证幼儿安全至关重要。为了让幼儿掌握一定的安全知识，幼儿教师应当利用当今的网络资源创新安全教育形式，吸引幼儿的注意力，让幼儿在欢快的氛围中掌握一定的安全知识。

随着互联网信息技术的不断发展，互联网与教育界也在不断融合创新的过程中。在此背景下，幼儿园应当注重利用多种形式宣传安全知识，例如：直播和微课。直播是当下比较流行的一种线上互动方式，如今的直播平台也比较多，如抖音、淘宝、钉钉等。它们相对于传统的形式更加新颖，更能够吸引幼儿的注意力。幼儿教师可以提前把相关安全知识编入童谣，写到诗歌里，在直播平台上进行表演，引导幼儿模仿。幼儿教师通过使用这种互动模式能够使幼儿更快地记住相关的知识。

微课作为“互联网+教育”的产物，是一种信息化背景下的新型教育资源形式，具有知识资源容量较小、传播速度较快、教学时间较短、主题鲜明突出、反馈及时、针对性强等特点，是一种适合用于幼儿安全知识宣传的工具。幼儿教师在幼儿安全知识宣讲过程中融入游戏与生活，能够实现寓教于乐，使幼儿园课程更加富有趣味性，更加生动且贴近生活，满足符合3～6岁儿童的身心发展需要。例如，幼儿教师可以将不要跟陌生人走的相关内容制作成互动式的网络“躲猫猫”游戏，在游戏里，只有亲人或者教师角色发出指令，小朋友才可以移动自己的位置。陌生人不管提供任何战利品，小朋友都不能动。利用这种形式可以深化幼儿对知识的理解与记忆。

（二）紧跟社会发展，扩充安全知识内容

安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿缺乏安全意识，自我保护能力比较差。随着社会的不断发展，骗子的手段也越来越高明，社会中不乏拐卖儿童、伤害儿童健康的现象。为了提高儿童的警觉意识，幼儿教师应当根据社会发展不断丰富安全知识内容，保护幼儿不受伤害。幼儿教师要敢于创新，能够将社会中安全热点问题用通俗、幽默、风趣的语言讲述给幼儿，使其掌握相关知识，避免受到伤害。其中，性教育在我国一直是较为敏感的话题，在教学内容上也相对缺失。很多父母在孩子问及相关问题时，都会采取回避的态度，错过了孩子性教育的关键时期，因此幼儿教师就要承担起这个责任。幼儿教师可以通过将相关的性教育知识向幼儿普及，增强幼儿的自我保护意识，避免其受到相关方面的伤害。在进行性教育的时候，幼儿教师要注重观察幼儿的反应，将相关问题解释到位，避免幼儿因为理解不到位而产生认知偏差。

（三）家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境

家庭是幼儿来到这个世界上的第一个生活环境，对幼儿的成长起着至关重要的作用。父母是幼儿的首任老师，其对幼儿的成长将产生巨大影响。幼儿三岁之后进入幼儿园，开始由幼儿教师肩负教育他们的责任，但是家庭仍然在其生活、学习中占据着重要的地位。因此幼儿的成长需要家庭与幼儿园的共同协作，离不开幼儿教师与家长的相互配合，在安全知识宣传方面也不例外。

一方面，幼儿教师要将课程中讲解到的一些安全知识及时反馈给家长，让家长在日常生活中监督幼儿落实，再次进行知识灌输。比如幼儿教师讲解了过马路要看红绿灯的知识后，要将这一情况反馈给家长，引导家长在接幼儿回家的路途中经过红绿灯路口时，引导性地问孩子：“现在是什么颜色的灯？这个颜色的灯我们可以走吗？红灯是什么意思？绿灯什么意思？那黄灯呢？”通过这些引导性的问题，让幼儿去思考课堂中所学到的知识，进而加深印象。另一方面，家长要将在生活中发现的幼儿缺失安全知识的问题及时反馈给幼儿教师。让幼儿教师将这些知识灌输给幼儿，再由家长监督落实，形成一个良性循环。例如，幼儿玩火是很危险的举动。尤其是在大人不在场的情况下，这可能会引起家庭失火，甚至会引起整個小区的安全问题。家长发现幼儿经常性玩火后，要及时地对幼儿进行用火的安全教育，并将这个问题反馈给幼儿教师。幼儿教师在接到反馈后要对问题给予足够的重视，在课堂上进行相关的安全知识讲解，避免再次出现这种情况。

（四）完善相关安全制度，落实责任

幼儿园相关安全知识的有效传输和落实离不开强有力的领导管理班子和完善的安全管理制度。我国幼儿园的安全管理相关事务，一般是由园长来担任最高负责人，按照年级分组成立相关的责任人。园长作为整个幼儿园的安全负责人，要从思想上重视幼儿安全问题，更把这种意识传达给每位幼儿园工作人员。相关的年级负责人则是要落实好安全工作，以检查、督促为工作重点，实行责任制。学校需要安排专门的幼儿教师负责学生的饮食安全，照料幼儿的生活起居。幼儿园应建立高效的安全管理机制，做好监督工作，落实责任到人，为幼儿撑起安全的保护伞。

三、结语

总之，幼儿的安全教育是最重要的，幼儿园要高度重视，建设相关安全制度体系，创造良好的学习环境。新时代要有新思想，幼儿教师要用现代化教学理念，创新教学形式，把社会重要焦点事件转化为有价值的教学资源;总结安全教育经验，根据幼儿的认知能力和理解能力，利用网络资源实现素质教育，保障幼儿健康快乐地成长。在教育之路上，幼儿教师对幼儿的安全教育责任重如山。幼儿园、家长和幼儿教师要形成“三位一体”，为幼儿的健康成长保驾护航，在开展学前教育过程中做好安全措施，帮助幼儿树立安全意识。

参考文献：

[1]沈静.幼儿园安全教育的思与行[J].科学大众（科学教育），2020（03）.

[2]周卫.浅谈农村幼儿园的安全教育[J].科学咨询（教育科研），2020（02）.

作者简介：张晓燕（1991.08-），女，汉族，甘肃景泰人，本科，二级教师，研究方向：学前教育。

（责编  杨 菲）