小学语文教学中渗透情感教育

成国强

摘 要：个体在表达自我情感的过程中通常都是以语文的形式来呈现的，而小学语文教学则能够反过来对学生的情感进行培养，帮助学生更好地抒发表达自我。故而在小学语文教学中渗透情感教育不仅是一种教学手段，还是语文教学的终极目标之一。小学语文教师在日常教学过程中需要积极探索渗透情感的方式，并不断对其尝试进行落实，帮助学生全面提升语文素养。

关键词：小学语文教学;情感教育;情感渗透

语文教师在教导小学生的过程中需要根据学生在该年龄段的认知能力，在日常教学中融入情感因素，影响学生，并对其语文素养进行熏陶，学生才能逐渐形成更加健康、积极的情感、态度。当然情感教育与学生的认知能力是分不开的，故而情感教育在语文教学中的渗透要从学生认知能力的提高做起，通过语文的言语表达、文章分析等多个方面来帮助学生的认知以及情感得到升华。

一、小学语文教学中渗透情感教育的重要性

（一）是激发学生学习兴趣的一种方式

传统小学语文教学中，教师在执行任何一项教学任务的过程中都有明确的目的，这固然对学生学习成绩的提升有很大帮助，但学生通过考试所获得的成绩并不一定就等于学生应用语文的能力。而且这种教学也很难引发学生学习语文知识的兴趣，学生课堂上忙于记笔记，课后忙于背诵，对语文知识中所蕴含的深层情感没有太多时间及精力去理解[1]。而在语文教学中渗透情感教育之后，教师对学生的课堂学习情绪会有更多的考量，会更加注重调动学生在语文学习中的主观能动性，促使学生能够积极主动地加入语文课堂的学习中，给学生语文学习兴趣的培养与提升带来很大的帮助。

（二）能够帮助提升学生的审美素养

小学语文教材在编排的过程中是经过充分的考量的，每篇入选的文章都能为学生的语文素养提升带来帮助，并且每篇文章都是作者真实情感的一种表达。虽然这些文章最终是以不同的形式、不同的体裁呈现在学生的面前，但也恰恰因为如此，教师才能够有更加丰富的素材来对学生的语文素养进行培养。学生在将自我情感融入这些文章中进行学习的过程中能够发现不同文章中的言语美感，从而更能够发现美、感受美，自身的审美素养也会得到快速提升。

二、小学语文教学中渗透情感教育的措施

（一）要营造良好的教学氛围

在小学语文教学中渗透情感教育，语文教师是相关教学的主导者，教师在学生尤其是小学生的情感成长中扮演着极为重要的角色，既是引导者，又是陪伴者，故而教师一定要处理好自己与学生之间的关系，要尊重、理解、爱护学生，让学生可以喜欢上语文教师，进而愿意对教师所教导的课程最大限度地配合。而且小学生在学习过程中通常是以模仿为主，一旦教师与学生之间建立和谐的师生关系，教师就是学生主要的模仿对象，语文教师在学校的生活以及教学工作中要注意自身的情感态度以及行为习惯，避免给学生的情感带来不好的影响。最后，小学生是活泼好动的，语文教师在进行情感教育渗透的过程中也一定要不断激发学生对语文课程的興趣，促使学生真正安静下来，将身心都投入语文学习中，才能促进所渗入的情感教育取得更好的效果。

（二）要有丰富的教学方法

在小学语文教学中渗透情感教育还需要有丰富的教学方法，避免学生因为教学方式的单一在内心产生一种“老生常谈”的感觉，影响了语文教学以及情感教育的效果。比如，教师可以根据教学内容创设生动的教学情境，将情感融入更加直观的情境来帮助学生将抽象的语文理论与实际的情境及生活相结合，对其中所蕴含的情感有更加深刻的体会[2]。再比如，教师可以利用现代信息技术手段，将教学内容与情感教育融合到多媒体课件中，

通过形式新颖的教学方式来调动学生学习语文的兴趣与动力，学生在学习语文时就能有更多的感情投入。除了以上两种方式之外，还有游戏教学法、分层教学法、小组合作讨论教学法、问题引导法等。小学语文教师要善于抓住这些教学方式的优势将其应用在对小学语文教学的情感渗透中，提升学生的情感领悟。

总之，小学语文教学中渗透情感教育需要为学生营造良好和谐的学习环境，要在教学中应用多种教学方式，还需要对教材进行情感的深入挖掘，将语文与学生情感教育深入融合，才能促进二者的共同进步。

参考文献：

[1]王彬.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].牡丹江教育学院学报，2016，168（2）：98-99.

[2]李颖.浅析如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].课外语文，2014（4）：192.