小学作文教学面临的困境与出路

冯巧娥

摘 要：作文是对语文综合能力的考查，在语文学习中扮演着不可或缺的角色。但现阶段的语文写作教学中存在着许多问题，这在一定程度上阻碍了写作的积极性和能力的提升。因此，在语文教学中，教师需要付出更多的耐心和精力，探索更多的出路，为学生的全面发展而努力。

关键词：小学语文;写作教学;面临困境;策略探析

为了帮助广大教师在小学语文教学中找到适合自身教学的有效策略，本文将立足现阶段小学语文作文教学中存在的普遍问题，从写作教学的具体实践出发，就小学语文写作教学中面临的困境和相关策略进行探讨。

一、小学语文作文教学面临的困境

首先，在现阶段一些教师的写作课堂中，教学方式存在着一定的误区，一些教师在教学中存在让学生一味套用模板，强迫学生背诵范文等情况，这就导致一些学生“谈写作”色变，学生的文章中出现空话、套话，情感表达空洞、肤浅等情况也就见怪不怪了。其次，受到传统观念和应试教育的影响，一些教师对于学生写作教学目的都过于功利，分数成为衡量学生好坏的唯一标准，许多教师只将教育重心放在当下，没能着眼于学生的未来发展，这对于学生的成长十分不利。最后，时代发展日新月异，虽然多媒体教学在绝大多数的学校中得到应用，但许多教师不能很好地将多媒体与自身的教学相结合，口述和板书依旧在一些教师的课堂中占据着主导地位。

二、改善小学语文作文教学现状的策略探讨

（一）以阅读促进写作

阅读和写作是相辅相成、密不可分的。学生在阅读中所收获的知识能够运用在写作中，为其润色;同样，学生在不断的写作练习中，能够加深对文字的理解，从而在阅读过程中更深层次地对阅读内容进行思考。“巧妇难为无米之炊”，学生只有在阅读过程中有所积累，才能够有丰富的内容支撑起自己的文章。如教师应当督促学生积累好词佳句以及一定的名人事例，还应当注重学生写作内容的结构，让学生的文章表达能够更清晰。

（二）引导学生记录生活

小学的作文体裁多以记叙文为主，这就要求学生细心观察生活，并能够对其进行一定的记录。如在主题“我们的动物朋友”的写作教学中，教师就可以在周末組织学生集体参观动物园。教师可以将学生进行分组，以小组为单位对动物园中所出现的动物名称以及对应特征进行记录，并在参观结束后，让学生对动物的类别进行分类，最后再根据学生自身在参观过程中的体验和感受进行写作。这样不仅能够让学生感受到不同动物的差异，还能够通过这次参观写出最真实的想法。

（三）丰富学生的写作情感

教师在写作教学中要结合情思教育法，丰富学生的写作情感，这样才能够让学生学会通过文字传达自己的情感，从而使文章更具可读性和生动性。如以母爱为主题，教师可以引导学生回忆妈妈和自己之间的日常小事，

让学生通过对细节的刻画，如母亲的动作、表情等来展现妈妈对自己的爱。此外，教师可以结合描写“母爱”的阅读文，对文中作者所表达的情感进行深度剖析，让学生能够站在作者的视角感受作者对自己母亲形象的刻画。教师还可以将一些阅读文的结尾略去，设置开放性题目，让学生结合文章的基本内容和自己与母亲的相处过程，自己写故事结尾。

（四）巧用多媒体创设写作情境

近些年，在绝大多数地区的课堂上多媒体技术得到普及和应用，这使教师能够将课本上枯燥、抽象的文字通过视频、Flash动画等方式直观地展现在学生面前。小学阶段以记叙文写作为主，相对于议论文而言，记叙文更具生活气息，也更容易理解，但要写一篇优秀的记叙文还具有一定难度。因此，教师在教学过程中，可以通过多媒体构建生活中的实际场景，帮助学生对记叙文写作有更深层次的认识。如在“畅想未来”主题的写作教学中，教师可以通过多媒体播放有关我国或当今世界科研成就的视频，让学生发挥想象，在医学、交通等领域进行畅想。

（五）让学生在模仿中创新

在学生学习写作初期，教师可以让学生对现有的优秀范文进行背诵和模仿，学习作者的写作手法和表达方式，在写作中以自己的想法为主，作者的手法为辅，为后续的写作学习奠定基础。但教师要注意素质教育是注重创新的教育，在模仿一段时间后，教师要让学生渐渐走出模仿写作这一状态，让学生对所描述的事件进行多角度、深层次的思考，在后期的写作学习中，教师要注重学生创新能力的培养，让学生能够写出更多新颖的内容。

综上所述，教师在具体教学过程中，要本着“一切为了学生，为了一切学生”的教学理念，并结合学生的实际情况和特点，对以上的教学方法进行积极的调整和创新。

参考文献：

[1]吴秋兰.小学语文习作教学困境与出路浅谈[J].试题与研究（教学论坛），2019（5）：41.

[2]叶波.中小学教师教育写作的困境与出路[J].中国教育学刊，2019（10）：95-98.

[3]徐春红.小学语文作文教学困境与出路[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（8）：80-81.