基于核心素养的小学语文信息技术教学思考

朱俊融

摘 要：小学语文的核心素养包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四大方面。随着当今社会信息技术的快速发展，更加现代化的教学设备与方式投入课堂教学中，现代信息化的课堂教学方式给小学语文课堂教学带来了便利，有助于培养学生的小学语文核心素养。信息技术在小学语文课堂教学中的运用，对培养小学生的语文核心素养具有积极意义。

关键词：语文;核心素养;信息技术;思考

一、前言

现代教育多媒体技术的广泛运用，给学校课堂教学提供了极大的便利。在小学语文的课堂教学中，现代信息技术多用于对课文基本知识的讲授，却很少在此过程中注重对小学生语文核心素养的培养。而在《义务教育语文课程标准》的课程基本理念要求下，应该全面提高学生的语文核心素养，而不仅在于课本知识的传授。如此看来，教师的教学目的着实本末倒置了。作为一名具有专业素养的语文教师，更应该严格遵循新课标要求，正确把握课程基本理念，利用现代信息技术给小学语文课堂教学带来的便利，致力于小学生语文核心素养的培养。

二、信息技术对于小学核心素养培养的积极意义

1.丰富语文核心素养的时代内涵

在历史发展长河中，先辈们的经验教会我们：故步自封只会让自身陷入囹圄，只有跟随时代的脚步，发掘时代的先进性，才能得到进步与发展。教育教学也是同样的道理，语文核心素养的培养，不仅在于引导学生领悟教学内容中传达给我们的价值观，更在于引导学生结合当今时代的实际环境，深刻把握时代精神。

例如，在学习《火烧圆明园》这一课时，学生在领悟课文传达出的对圆明园损坏的悲痛与痛惜之情时，展现出他们对英法联军的深恶痛绝。由于他们的思想观念并不成熟，看待问题仅停留在表面，不少学生扬言要“以其人之道还治其人之身”，或许是学生的玩笑之言，但作为教师，应当给予他们正确的引导。面对这种情况，教师应当适时运用信息技术投入语文课堂教学，给学生科普当今世界局势与国际环境，让学生明白“和平与发展才是当今世界的主题”，“以其人之道还治其人之身”的方法不可取。再通过信息技术收集资料，包括当今社会的高新科学技术，让学生明白，在现今的国际社会环境中，战斗力不再是国际竞争的唯一指标，更包含高新科学技术的竞争，引导学生努力学习，成人成才，为我国高新科学技术的发展贡献自己的力量，投身于建设国家的高素质人才大军中。

2.丰富课堂教学形式

对学生的学习效率而言，教师的课堂教学形式发挥着极其重要的作用，传统语文课堂教学形式，多为教师疯狂讲授，学生疯狂记笔记的“一言堂”，这样的课堂教学学生参与率不高，身在教室心在外，对上课讲的知识，也只是记到笔记本上而已，没有印入脑子里。信息技术的运用为课堂教学提供了更多表现形式，色彩鲜明的图片、优美动听的音乐、精彩有趣的视频，这些课堂教学表现形式的呈现，能迅速集中学生的注意力，让学生参与到课堂中来。图片、音乐、视频等更加直观的呈现方式，也能起到活跃学生思维、激发学生创造力的作用。课文单一的文字说明，难以让学生对事物形成具体的印象，而信息技术的运用则非常有效地弥补了这一方面的缺陷。将信息技术适当、适时运用到小学语文课堂教学中，在丰富课堂教学形式的条件下促进小学生语文核心素养的培养[1]。

3.增强课堂教学内容的趣味性

通过信息技术联系生活实际的多种形式的课堂教学具有趣味性，对全面提高学生的语文核心素养具有促进作用。在语文课程的学习过程中，难免会遇到一些枯燥难懂的知识，学生理解这部分内容有着非常大的难度，对于难理解的知识，利用信息技术将其简易化，就能很好地化解这个难题[2]。以综合性学习《汉字真有趣》这章节内容来说，汉字的演变、发展过程及造字法等知识对小学生来说过于艰涩难懂，只通过书本的单调文字介绍，难以让学生对中国汉字文化形成理解。要想突破这个关卡，教师可以利用信息技术让汉字“活起来”“动起来”，在动态学习中，让学生体会中国汉字文化的传承与发展，引导学生加深对中国汉字文化的理解，感悟中华优秀传统文化的魅力。

三、结语

虽然信息技术的运用给学生语文核心素养的培养带来了极大的便利，但是教师在运用过程中要把握信息技术在课堂教学中的使用力度。信息技术涵盖的范围广，其中不乏不利于学生健康发展的信息，教師要做好甄别工作，不让有害信息干扰未成年人的健康发展，如此才能让信息技术的运用在小学语文的核心素养培养中发挥积极作用。

参考文献：

[1]李倩.核心素养下小学语文信息化教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（8）：235.

[2]徐海英.如何运用信息技术落实小学语文教学中核心素养的培养[J].亚太教育，2019（11）：122.