智慧育人 教研融合

摘 要：随着信息化技术的飞速发展，当前的西部农村高中教师将面临“智慧育人，教研结合”的挑战和压力，乡村教育要大力发展必然离不开优秀师资力量的引导，而当前乡村教师队伍建设中要重点解决的一个核心议题就是“西部农村高中教师教研水平提升的问题”。

关键词：智慧育人;教研融合;农村高中语文教师;教研水平

随着信息化技术的高度发展，振兴乡村教育的重担就落到了乡村教师的肩上，乡村高中语文教师作为“文化教育和中华优秀传统文化教育”的传播者，他们利用信息化技术来发展个人研修能力，提升研修水平，让他们可以接受到全新的文化教育资源，并在分享与学习中为农村高中生的语文学习解决更多的问题。

一、西部农村高中语文教师教研水平的深度提升背景分析

（一）乡村高中语文教师智能化教研素养培养迫在眉睫

目前国家对于教师信息化专业发展方面投入很大，在2020年底基本实现了乡村高中信息化设备配备和全覆盖。但是目前的核心问题是乡村教师利用信息化技术完成个人专业发展和智慧教研的实践探索存在区域差异性，从根本上讲乡村高中语文教师智能化教研素养的培养迫在眉睫。

（二）乡村高中语文教师依托信息化参与教研走向成熟

尤其对于乡村高中语文教学而言，语文教学是万科之母，是中华优秀传统文化渗透和传播的核心学科，因此站在乡村高中语文教师的角度来加大信息化教学，利用信息技术和对应的智能化设备研究语文教学的各种问题，这样才可以让乡村高中语文教师的教研水平得到提升，这样的探究已经从传统教研走向了智慧教研，这样的趋势必然愈发成熟。

二、西部农村高中语文教师教研水平的深度提升策略构建

（一）依托微课堂资源全面探索乡村高中语文教师的智慧教研课堂

微课堂资源中包含着丰富的教研资源，乡村语文教师可以很好地挖掘微课堂资源中有关“语文信息化教研的路径、语文教研的常见方法、语文教研活动设计和语文教研的各类活动评价”等核心知识以微课堂的形式整理出来，然后语文教研组可以每周选择一两个教师来做“针对语文课堂教学管理和其他问题的教研互动的设计与汇报”，其他語文教师在听完汇报以后做好研修活动的记录，活动之余个人需要利用计算机来完成特定的课题任务，然后为下次的智慧教研课堂的汇报做好准备，久而久之，这些学校的高中语文教师的智慧教研能力就可以逐步提升。

（二）依托信息化讲堂全面推进乡村高中语文教师的网络教研比赛

目前国家研修网已经实现了全国覆盖，一般的乡村语文教师都可以通过网络研修平台下载一些信息化教研的视频和珍贵资料。有了这些资料，学校负责教研管理的领导可以协同语文教研组长来组织所有乡村高中语文老师开展个性化的信息化教研技能竞赛。竞赛中要看到“教师积极利用信息化技术的熟练度、教师利用信息化技术完成微课设计、利用网络资源探究学生语文学习方法的课题设计的思维等”，一旦这些方面的要素得到重视，并在网络研修比赛中加以强化，经过几个学期的实践演练就可以非常好地提升乡村高中语文教师的综合研修能力。

（三）依托校本资源全面推进乡村高中语文教师的校本网络研修

校本资源的开发也是非常重要的，尤其在深度提升乡村高中语文教师校本研修能力的过程中，如果可以非常好地挖掘校本资源，就可以为乡村高中语文教师开展校本研修提供最基础的动力。具体做法是将学校的高中语文高考备考资源、语文学习中的一些学生自助活动的资料收集起来，然后围绕语文教学现状利用这些资源，形成语文学科研修的素材，语文学科组只要积极利用校本网络研修来完成每个阶段的研修任务，就可以非常好地引导每个语文教师完成特定的研修任务，久而久之就会很好地提升他们的智慧研修能力。

三、结语

论文围绕“乡村高中语文教师的智慧教研的背景和乡村高中语文教师信息化教研的趋势”，从微课堂、信息化讲堂、校本资源优化几个方面出发系统论述了西部乡村高中语文教师如何利用信息技术和针对性强的活动来提升自身教研水平的具体做法，实现了论文的研究价值。

参考文献：

鞠晓梅，万志琼.论西部农村中小学教师教育科研能力的培养[J].教育探索，2006（5）：40-49.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“西部农村地区中学语文教师科研课题现状调查及对策研究”（课题立项号：GS[2019]GHB0425）系列文章。

作者简介：温振堂，男，甘肃白银人，职称：高级教师，就职于甘肃省会宁县第一中学，研究方向：高中语文教学。