浅谈数学课堂与信息技术的有效结合

徐保瑜

一、活动背景与目的

《义务教育数学课程标准（2011年版）》的“实施意见”中强调：积极开发和有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合。2020年8月31日，经教育部教师工作司专项委托课题《中小学数学教师信息化教学能力显著提升的研究与实践》（课题编号：JSSKT2020012）总课题组评审，我校申报的子课题《数学教师课堂教学信息化资源应用能力提升的应用研究--以剑桥郡小学为例》准予立项。乘着本次课题研究的东风，我校数学科教研主要方向是如何将数学课堂与信息化有效结合，以提升数学教师的教学能力。

二、教学理念

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等，并能灵活选择与呈现;可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境;能为学生从事探究提供重要的工具;可以使得相距千里的个体展开面对面交流。信息技术从根本上改变数学学习方式的重要途径，必须充分加以应用。”通过数学课堂与信息化的整合，改变数学教学方式，从而提高课堂效益。

三、教材分析

这一课是新教材二上年级第七单元的第一课时。本课是在学生认识钟面和整时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。本课通过学习例1，要求学生掌握第一层次：认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系。

四、策划安排

在这一课的教学中，力图从以下3方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。

1.关注学生的经验与兴趣，选取与学生生活实际紧密结合的素材帮助学生认识时间。

2.运用信息技术帮助学生理解和巩固知识。如在引入“1时=60分”的学习时，通过动态的直观的画面，比较在1小时里时针和分针转动的范围，让学生形象、直观地认识时与分的关系。

3.利用教育部数学教育技术应用与创新研究中心狸米研究院研发《智能化单元习题册》进行课后辅导，及时对学生的学习情况进行反馈。

五、课堂回顾

教学目标：

1.能准确数分（5分5分地数），知道1时=60分，初步建立时间观念。

2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学重、难点：

重点：能准确数分（5分5分地数）;理解时与分的关系，1时=60分。

难点：理解时与分的关系，1时=60分

教学准备：课件、视频、狸米智能化单元习题册。

教学过程：

（一）谜语导入

师：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。你们猜这是什么？

生：闹钟。

师：恭喜你，你猜对了。

师：今天我们继续认识时间。——板书《认识时间》

【设计意图：利用谜语引出钟面，让学生有学习欲望，从而兴致参与到了学习中。】

（二）在观察、操作、体验的活动中认识时间

1.认识钟面。

师：这个钟面上還缺什么？（时针和分针）

师：钟面上这两根指针长得这么像，你是怎么区分的呢？

生1：短的是时针，较长的是分针。

师：钟面除了时针和分针，还有什么？

生：还有1-12个数字。

师：你观察得真仔细！请同学们看课件，我们来认识什么叫“1大格”和“1小格”。

师：同学们，我们把数字12和1之间的间隔，称为1大格，请数一数，整个钟面一共有多少个大格？

生：12个。

课件展示12个大格。

师：每个大格里面有小竖线，每两个小竖线之间的间隔我们称为“1小格 ”。请你数一数“1大格”里面有多少个“小格”？

生1：6个。

生2：5个。

师：究竟是谁对呢？请看课件。

师：时针走1大格就是1小时，分针走1小格就是1分。那么分针走1大格是多少分啊？

生齐声说：5分。

【设计意图：这一环节充分发挥学生的主体作用，学生通过观察，动手画一画，再通过课件直观、形象去理解分针走1大格就是5分，从而达到认识钟面的目的。】

2.数一数、填 一填

师：同学们，刚刚我们学了分针走1大格就是5分，那走2大格，3大格......呢？请同学们打开数学书第90页，填写下面表格。

师：谁来说一说你是怎样想的。

生1：我是这样想的。分针走到2，就是走了2大格，5+5=10;走了3大格就是10+5=15;如此类推15+5=20，20+5=25，25+5=30，30+5=35，35+5=40，40+5=45，45+5=50，50+5=55;走到12就是55+5=60。

师：你说得真好！还有其它方法吗？

生2：我是这样想的。分针走到2，就是走了2大格，就是2个5相加，2×5=10;如此类推，3×5=15，4×5=20，5×5=25，6×5=30，7×5=35，8×5=40，9×5=45;走到10就是45+5=50;走到11就是50+5=55;走到12就是55+5=60。

师：你真棒！利用5的口诀计算又快又准。请同学们观看课件！

3.时与分的关系

（1）拔一拔

师：同学们带着数学问题请看课件。

1、分针从12走到6，时针走到哪？

2、分针从12走了一圈，又到12，时针走到哪？

3、分针走一圈，时针走      。