微课模式在初中信息技术教学中的应用

蔡海群

摘 要：初中信息技术课程意在培养学生的计算机能力，帮助他们了解一定的信息技术基础知识。要保证这种信息教学的可行性，必须采取一定的教学方法，将微课应用在初中信息技术教学中，帮助学生树立新的理念，获得更为充分的发展。

关键词：微课模式;初中信息技术;教学应用

信息技术在初中教育中占有重要的地位，因此，加强初中信息技术课程教学，不仅能够大大提高学生的动手操作能力，培养他们新的思想，从而紧随时代的步伐，还能辅助学生进一步了解更为先进的科学技术，提高个人的综合素质。将微课教学融入初中信息技术课程中，是当代信息技术与教育相互融合的结果，其广泛应用对个人与社会发展都有很大影响。

一、微课制作，优化课堂教学效率

将微课各项资源运用在课堂教学的过程中，教师要注意将学生作为学习的主体，帮助他们主动积极地学习，从而提升整个课堂的效率，增强微课的可行性。在实际教学的过程中，教师应充分考虑学生的特点，从他们的理解方式与认知特点出发，结合具体的教学内容，运用微课将教学内容充分展现出来，引导学生投入信息技术的学习中。

例如，在学习图像处理的基本操作时，教师可以先向学生抛出新的知识点，提高他们的学习兴趣。首先，在课堂教学之前，教师可以将自己的教学内容通过微课充分展现出来，吸引学生的注意力。其次，再向学生询问：“你们是否有自己喜欢的人物？大家是否收集到人物的相关照片？在照片中是不是被他们的盛世美颜所吸引呢？大家羡慕人物的这些照片吗？”这些问题一抛出，学生会立马活跃起来，从而起到活跃课堂氛围的作用，学生对教学内容也充满了好奇心，并且十分想要了解其中的道理。這时教师可以引导学生学习如何精修照片，并且与原图进行对比，帮助他们学会处理照片。相信这样的问题，许多初中生是非常感兴趣的。在此过程中，一旦抛出这样的问题，出于对著名人物的热爱，他们也会对自身学习能力充满信心，从而更加全身心地投入到学习过程中。

二、微课融合，营造课堂活跃氛围

教师应该结合微课教学初中计算机信息技术课程，以此达到优化课程的教学目的，帮助他们创设一些灵动的情境，起到吸引学生注意力的作用，在短时间内向学生展示具体操作，让他们看到结果，从而增强学生的学习兴趣。

例如，在学习绘制、编辑动画视频与场景这节内容时，教师就可以先将自己的教学内容通过微课整理成一个演示的视频，在课上为学生展现出来，让学生在脑海中对整节课的内容有大概印象，做到条理清晰、目标明确，然后在接下来的课堂中做到动力十足、活力满满。看到结果非常赏心悦目，学生的积极性也会变高，因此，在接下来的学习过程中，学生也会更加努力。如果在操作的过程中遇到一些不会的问题，学生可以继续翻回来看演示视频，或者在此期间请示教师帮助自己进行针对性的改正。从实验的效果来看，将微课融入信息技术教学中，能够实现在有限时间内构建高效课堂，让学生快速提高计算机信息的理解能力和操作能力，使微课融入初中信息技术教学中更加具有可行性。

三、微课运用，提高学生的动手能力

在各科的学习过程中，每节内容的重点和难点是很难被学生一次性吃透和理解的。因此，教师应该帮助学生不断地进行回顾和理解。课堂效率的提高，需要学生不断操作与练习，然而，在练习过程中大多数学生会被困难打败，但微课解决了这个问题，效果很好。

例如，在学习编辑MV的这节内容时，许多学生会对本节课的重点或难点内容“如何将多个视频编辑为一个视频”产生疑惑，因此在认识的过程中会处处碰壁，所以教师在进行课堂教学时，可以给学生制作一个教学演示视频，并且在课后分享给学生，这样在学生自己课下练习的过程中，如果有困难就可以得到及时的解决，从而提高他们的积极性。可见，微课应用到信息技术的教学过程中，其效果十分显著，对学生的综合素质发展、个人能力的提高都有重大的辅助作用。当有了微课资源之后，在课堂上运用微课可以帮助学生随时随地复习，达到优化课堂效果、全面系统讲解的目的。

微课打破了传统的教学方式，能够实现不受地点、时间限制进行网络教学。实践证明，这种教学方式在初中信息技术课程中发挥着巨大的作用，而且其广泛应用能够促进学生的良好发展。将这种教学模式与初中信息技术课进行有效融合，不仅可以有效节约上课的时间，还能大大提高上课的效率，提升教育的水平，激发学生对学习的兴趣，以达到让学生熟练运用计算机技能的目标。

参考文献：

张丽娜.微课在初中信息技术课堂的应用[J].科技资讯，2017（27）：182-183.