如何运用大数据思维提升初中美术教学的有效性

摘 要：首先分析了大数据时代背景下社会的发展现状，并重点对大数据思维在初中美术教学中的应用展开分析探讨，同时提出了提升初中美术教学的有效性的具体对策，以供参考。

关键词：大数据思维;初中美术;有效性

大数据时代的到来为各领域建设发展提供了更多空间和支持，教育行业自然也不例外。在大数据的推动下，教育体制改革逐渐向大数据的方向迈进，大数据思维也更多地渗透到教育教学中来，并对传统教学理念及模式带来优化和调整，优化了教育教学质量，为学生未来的发展奠定了坚实的基础。

一、大数据时代背景下社会的发展

大数据时代是在互联网时代发展基础上衍生而来的，与之伴随产生的还有人工智能系统的发展和应用。大数据时代下，学生可以利用手机完成信息传递、浏览、知识获取和游戏，并在大数据推动下开展网课教学模式，降低教学难度，解决以往存在的各项问题。不过在初中美术教学中，大数据技术的应用还存在一定的制约性，很多美术教师还在沿用传统教学模式，以教师教授、学生学习的模式为主，导致学生对美术知识的了解不到位，艺术发展之路受到了较大的阻碍，不利于美术教学的完善和学生的成长。

在大数据时代下，人们接受事物的速度普遍加快，利用各大网络媒介了解的信息数据也在不断增多，相应地，学生的审美和鉴赏能力有所转变，而要想满足学生需求、提高审美和鉴赏能力，就需要利用大数据技术开展创新工作，加大不同类型作品的引进力度。美术教学作为提高学生审美和鉴赏能力的重要手段，有必要加大大数据技术的融入力度，构建完善的互联网平台，做好资源数据的接收和筛选，丰富教学内容，以此优化美术教学质量，更好地适应新形势的发展需求。

二、大數据思维完善初中美术教学的实施与运用

1.学生方面

首先，开展学生资料收集工作，了解学生性格特征、学习动机、学习方式及学习水平等内容，根据这些资料数据对学生展开分析和研究，做好数据汇总和推演，针对学生特点，编制教学内容，改进教学质量。其次，利用大数据技术对学生实行分类处理，将同等级学生划分在一起，教学过程中，通过难易程度的变化来强化教学效果，促进学生美术知识的积累，改善学生的美术素养。

2.教师方面

利用大数据技术，对教学理念、教学能力、教师专业素养等内容进行分析和研究，掌握美术教师的综合能力，了解教师的人格魅力和主要特征，根据这些数据资料，对教师展开侧重培训和教育，转变教师的思想理念，正确看待大数据思维在美术教学中的重要性，进而在后续教学规划及模式创新中更好地发挥自身能力，改进教学质量，达成教学目标。此外，教师还应合理利用大数据技术，对教师专业素养、社会经验等进行深入分析和探讨，实现对美术教师的科学分配和处理，从而促进教学活动的顺利进行，减轻教师的教学压力，提高初中生的美术素养和艺术水平。

3.教学内容方面

大数据思维在教学内容中的体现，主要是做好教学内容量和质、呈现方法这两方面数据的收集和处理，经过对学生的调查分析，准确获取上述资料数据，了解初中美术教学的具体情况，之后再结合学生特点，对教学内容予以重新规划和处理，选择合适的教学模式，提升教学水平。在信息收集中，应尽可能地拓展信息数据收集渠道，保证资料信息的齐全性、准确性，为后续工作的开展提供依据，降低作业难度。此外，加大对课堂的分析力度，科学选择教材内容，以此强化美术教学效果，调动学生的学习积极性，增强美术教学的有效性。

三、结语

大数据思维下初中美术教学有效性的提升需要从学生、教师、教学内容这三个方面展开分析探讨，开展数据收集工作，转变思维理念，合理规划教学内容、教学模式，从而构建良好的课堂环境，激发学生的学习热情，改善教学水平，最终为学生美术素养的提升及艺术能力的增强提供坚实保障，充分发挥美术教学的作用优势，为初中生日后发展贡献力量。

参考文献：

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作者简介：毛雨檬，女，汉族，山东枣庄人，硕士学位，厦门市大同中学二级教师。