关于城乡结合部学校课后服务策略的思考

曾凤

摘 要：随着素质教育理念的推广与应用，新课程给城乡结合部学校在教学理念、教学模式以及教学思想上都带来了许多变化。针对城乡结合部学校的课后服务现状展开深入调查与分析，从而提出有效的解决策略。

关键词：城乡结合部;学校课后服务;策略

城乡结合部学校生源复杂，因此为了能够让城乡结合部的学生更好地享受课后服务，笔者认为应该加强课后服务的建设，促使城乡结合部的学生能够得到课后保障。

一、明确课后服务的价值

城乡结合部的人员大多数是外来务工人员和当地农村户口的人员，教育环境既没有城市那么井然有序，又缺乏传统农村教育的扶持辅助，但是目前大多数教师仍然是以学生的成绩作为衡量的标准，为此，学校方面应该尽量满足当地学生对知识的需求，帮助城乡结合部当地人员培养文化精神，促使他们能够进一步了解开展课后服务的价值与意义，支持并参与配合课后服务工作。

首先，当地政府或是社区可以定期开展思想交流会，增强城乡结合地区居民对课后服务的了解。同时，城乡结合部学校也应该致力于减轻学生的学习负担。开展课后服务的意义在于在课后帮助学生更好地掌握知识内容，是课堂教学的一个延伸。因此，学校应该为学生提供良好的学习环境，避免课后时间被补习或者是课业辅导增加压力，從而全面实现“提质减负”。其次，课后服务是缩小学生差距的重要方式。尽管城乡结合部学校没能享受城市丰厚的教育资源，但是交通和经济条件却又高于农村地区。为了让城乡结合部学生都能够更好地学习知识，教师应该积极参与到课后服务工作中，发展当地学生的兴趣爱好。本校的课后服务包括乒乓球、篮球、绘画、书法、足球、口琴、武术等，作为全省示范性特色足球学校，校园可以利用自身的优势，打造具有特色的课后服务，促使学生得到个性化发展。最后，课后服务本身就是实现平衡教育的有效途径。因此，在实施课后服务的过程中应该明确课后服务的价值，利用课后服务为城乡结合部的学生创造良好的学习机会，缩小与城市教育之间的距离，实现公平教育。

二、定位课后服务的功能

地区教育的发展与当地社会环境有着密不可分的关系，当地社会文化、居民素质以及教育文化设施等都是促进学生全面发展的关键因素。因此，准确定位课后服务的功能可以帮助城乡结合部学校今后实现良好的发展。

首先，学校应该将课后服务定位在家长便利以及学生保障这一基础之上。开展课后服务主要是为了方便家长无法及时到校接送学生，促使学生能够在课后时间得到教师的帮助，有助于学生更好地发展。在实施课后服务的时候不能在学校原有的教育基础上进行延伸，而是要培养学生个性化发展的意识。其次，实施家校合作，利用家庭教育资源，争取与社区教育联动发展。最后，帮助家长解决实际的教育困难和问题，注重城乡结合部学生的发展特征，为这类学生提供充足的教育条件，从而全面发挥课后服务的作用与价值。

三、优化课后服务的制度

（一）构建弹性服务制度

从目前的情况来说，大多数城乡结合部地区的家长并没有意识到课后服务的重要性，同时对课后服务的时间安排也并不是很满意。为了改善这一情况，学校可以通过构建弹性服务制度，在课后时间帮助学生解决一些实际问题。同时，针对城乡结合部地区的学校做好在职人员服务时间的调整，在放学之后没有家长及时接送的学生，学校可以进行集中管理。另外，对于不配合课后服务工作的家长，学校应该劝离家长退出课后服务系统，避免带给学校过多安全保护的压力。

（二）运用多元化服务手段

由于城乡结合部学校的学生个体差异较大，因此无法实现“因材施教”。为了实现教育的公平性，学校应该运用多元化的课后服务手段，立足学生实际，根据学生自身的发展水平分层次进行课后服务。因此，在开展课后服务工作之前，教师应该了解本班学生实际的发展水平，并将水平一致的学生划分为一组，使相同水平的学生能够共同进步与发展。

四、结语

综上所述，近年来国家开始重视城乡结合部学校的发展，为了拉近与城市学校教育之间的距离，逐渐加大资金与政策上的扶持与保障。因此，在城乡结合部学校实施课后服务工作，可以帮助家长解决接送孩子的难题，同时也为学生提供良好的学习环境，促使城乡结合部学校全面发展。

参考文献：

张翼，黄晨琳.学校课后服务：收费抑或免费：基于理论和政策文本的分析[J].教育导刊（上半月），2021（2）：26-32.