“陋”室“不陋”

董问博

【课文导入】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（刘禹锡《陋室铭》）

【技法链接】

1.抓住特点，写好环境

写“我的陋室”，需要抓住陋室的环境特点来写。如《陋室铭》中的环境特点就是“苔痕上阶绿，草色入帘青”。作者抓住阶上的苔痕和屋旁的草色来写，写出了陋室的环境是简陋的，素净的。作者撷取典型环境而不是面面俱到，这种删繁就简的形式反而给读者留下了深刻的印象。

2.人事集中，表达情韵

一味地写陋室的环境以及室内的陈设布置，习作内容必然会流于表面，应该将生活在陋室中的人和事写出来。如《陋室铭》中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”，加入人的气息，内容就变得灵动起来。

3.妙用对比，彰显志趣

写“陋”不是目的，目的是用“陋”反衬出“不陋”，从而表达出屋主人高尚的志趣。所以在《陋室铭》中，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”采用了对比的表现手法，表达出陋室虽陋，但屋主人志趣高洁的主题。行文中，同学们应该明白出题人的意图，不是让大家展示自己的“穷困潦倒”，而是要通过“陋”写出“不陋”来。

【文题亮相】

请以“我的陋室”为题，介绍一下自己的“陋室”或写一写有关陋室的人和事，表达出自己的那份情感。

要求：（1）可以記叙，可以抒情;（2）不少于600字;（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【作文一】

我的陋室

陈田薇薇

小屋伴我走过九个年头了，如此一算，内心竟翻涌起诸多感慨。一张案几、两把小椅和一席软榻，夜夜伴我入眠。

小屋不大，以陋室相称毫不为过。阳光顺着窗子溜进房间，摊在一捧笔墨书卷上，春风和屋子揉成一桩桩缱绻绮丽的心事，沾染着书卷气息，停在我的枕边。

还记得初来乍到时，本就怕生的我在四处都是钢筋混凝土的城市里惶惶不安。我看着妈妈把一把钥匙伸进锁孔，那时，我和那门锁一般高吧，小小的锁孔和我的瞳孔在一条直线上。我想从缝隙里看妈妈常向我提起的“自己的房间”。

小锁“吧嗒”轻响，门吱呀打开，这不大的房间竟让我有了天涯沦落人相逢的感觉，就像那种它是万千房间中最平凡的那一间，我是千万游子中最普通的那一个，我们的命运竟如此的相似！我瞪大眼睛盯着这一切，拼命去找我与周遭世界的联系。它的存在，给了我整理羽毛的巢窠。

我与小屋熟悉后不久，姥姥和姥爷要来这里看我。我和妈妈一起为小床换了新的床单，我还把拉得憋脚的几支小曲拉了许多遍，就是在为姥姥姥爷的到来作准备。他们来的那几天，我感觉一切都太美好了。

我的小房间里充满了姥姥身上美加净的味道。我和姥爷修好了床头那个不太好用的床头柜，我还和姥姥做了个投掷器，就是在床对面的那面墙上放一个小篮子，我们坐在窗前，就可以向篮子里投小球了，姥姥总是投不过我。

分别的日子总是那么快就到来，对一个小孩子来说，离别是最痛苦的。我在这间到处都留下和姥姥美好回忆的房间里哭得失了声。小屋默默地守着我，帮我抵住孤独。一盏橙黄的灯，在这万家灯火的喧嚣间，留一窗明亮，藏住我心中的那一方美好，一片温柔。

再往后啊，小屋就和我一同晚睡早醒，早晨送我出门上课，晚上陪我书海鏖战。

小屋将所有的温暖积攒起来，从早晨妈妈把小桌整理得干干净净，把床上的折皱一点点抹平，到床头几道还热乎的饭菜和爸爸妈妈等我披星戴月而归的身影。

一点一滴，细细碎碎的，不经意间，全都被它事无巨细地留住，待我晚上疲惫归来，推门而入后，满眼皆是惊喜。

我的小屋虽不可与刘禹锡的“陋室”相提并论，但它所带给我的安逸、鼓励却是没有任何一个地方可以和它相比的。

（陕西西安市铁一中滨河学校）

点评

小作者以舒缓的语调向我们娓娓道来和自己相伴九年的小屋，以及在小屋中发生的故事。“我”初见小屋以及和祖辈在小屋里的闲事是本文的主要内容，非常典型，写出了孩童的性格特点，而细节的运用及朴实自然的语言，都让人感到非常真实，富有亲和力，是一篇典型的由物展开回忆的习作。

【作文二】

我的陋室

王祎卓

去年搬家，母亲带我们去了一个偏远的地方，离开了市区的嘈杂喧嚣，那里只有矮矮的楼房、宽敞的小院、丛生的林木……和大城市的车水马龙、智能科技相比，这里算得上是“陋室”，但这种返璞归真似乎更能得到我们的喜爱。

我的那间“陋室”坐南朝北，一面宽大的窗子正对着床，一年四季少有阳光直射的机会。我却更偏爱这半光半影的感觉，早晚余晖的光影斜落在床被上，影影绰绰;正午的阳光明亮些，借着自然光，就可以让整个屋子变得明亮。

床和柜子紧挨着靠在门的一侧，厚厚的书整齐地排列着，有时即使不翻阅，用手指划过书脊，内心都会有极大的满足。书旁摆放着小小的盆栽，这是母亲钟爱的。

母亲对收纳颇有研究，她将床柜间窄窄的一隅摆成整齐的三层，桌面相框里微笑的一家也好似在向来人介绍：瞧，这里那里都是那么的赏心悦目。

一开始摆放成这个样子，都是母亲的灵感所致，我也只好遂母亲的愿，小心地保护书柜的原样，今天取了一本书在什么位置，放回去就在什么位置，久而久之，竟也养成了习惯，我朴素无华的房子便也有了“可以调素琴，阅金经”的资本。

我最珍视也最喜欢的是那张正对着窗子的书桌，总是安静地躲在角落里睡觉。在标准概念里，它不是活物，我却最懂它的“习性”：脾气不小，肚量不大，如果你要在它身上放些书或一盏台灯，它那干净的桌案一定十分欢迎你，但它不被允许放这些之外的东西——因为它实在太小了。每每作业写到一半，去吃饭，我总会偷懒把碗端到书桌前去吃，又迫于地方狭小，只能将碗放到书上。母亲看到后说：“做什么事都不要分心，吃饭就吃饭，学习就学习，都得专心。”我点头应允，然后收拾书本或去饭桌上吃。我的小书桌好像也认同母亲的话，台灯的光变得更加柔和了。

每天傍晚，我趁着暮色回家，钻进我的“陋室”——这是属于我的小世界。在这里，没有人世嘈杂，只有一颗安定的心灵。

人们常说，心灵有了家，人就有了家。但对我来说，有了自己的陋室，心才有了居所。

（陕西西安市铁一中滨河学校）

点评

本文着意于写小屋的陈设布置，其实是为我们塑造了母亲这个人物形象，重点写母亲建议“我”做事要专心。

习作虽然没有用浓墨来描绘母亲，但这个形象也给我们留下了较为深刻的印象。

习作开头结尾相呼应，结构完整，结尾认为陋室是心灵的居所，由此升华了主旨。