“课程思政”视域下的高职英语教学策略探讨

喻洋

◆摘  要：随着互联网的不断发展，各种文化对学生的思想和价值取向造成很大的冲击，学生的思想与行为会发生很大的变化。在高职英语教学中大力推行课程思政，充分吸取思政教育的精华，在保证学生掌握扎实英语知识和技能的同时，还能使学生形成正确的三观，了解中西方文化的差异。高职英语教师要结合立德树人的要求，将英语教学与课程思政相结合，才能培养出合格的人才。

◆关键词：“课程思政”;高职英语;教学策略

在素质教育的背景下，要积极推行课程思政，在其他課程中融入完善的思政教学内容，打造全新的教育体系，为人才培养奠定坚实的基础。在课程思政理念的引导下，高职英语教师在开展英语教学时，需充分融入课程思政，对现有的教学策略进行调整，保证学生掌握扎实的英语知识与英语技能，提高学生的道德品质，培养学生具备完善的人格，为社会输送德才兼备的优质人才。

一、课程思政融入高职英语教学的目的

1.创新思政教育

高职院校在进行人才培养的过程中，既要加强学生专业素质的培养，又要提高学生的道德品质与思想素质。对学生开展思政教育时，要转变传统的思想观念，创新教育方法。将思政教育与英语教育相结合，进一步发挥出教育资源的优势，打造完善的思政教育体制，满足思政教育的需求。

2.满足高职英语教学需求

随着互联网的不断发展，许多大学生深受西方文化和价值观的影响，其思想和行为发生很大变化。部分学生喜欢国外的节日，崇拜西方文化，对中国的传统文化却比较忽视。在高职英语教学中，教师要为学生合理阐述中西方文化的差异，使学生能够理性看待西方文化，提高学生的文化自信。在中国传统文化中包含许多深刻的人文精神和思想观念，将课程思政与高职英语教学相结合，使学生深刻领悟到传统文化的底蕴，具备正确的价值观。

3.凸显高职英语人文属性

在开展高职英语教学时，教师要保证学生掌握更多的英语知识，还要为其展示与文化有关的内容，充分发挥英语学科的人文属性，帮助学生树立正确的三观，养成优秀的品格。在高职英语教学中融入课程思政，达到以文化育人的目的。

二、课程思政视角下高职英语教学对策

1.在高职英语教学中充分融入思政元素

在高职英语教学的过程中，教师要保证学生掌握各类语言知识，积极挖掘教学内容中的思政元素，为学生展示更加丰富的教学内容，提高学生的思想品质与道德素养。比如，教师可将英语社交礼仪的教育内容与思政元素相结合，对学生形成潜移默化的思想政治教育。要保证学生掌握与社交礼仪相关的英语知识，了解社交礼仪的常识，尤其要掌握中西方礼仪文化的差异性。例如，要了解西方人与中国人在打招呼时的区别，为避免产生误解，要充分了解中西方的文化，才能使学生成为有礼貌的人。同时，教师要结合传统文化的内涵被学生讲解礼貌的重要性，可通过讲解相应的文学典故，进一步提升学生的道德素养。

2.对英语教学方法进行改进

为了使知识以更加有效的方式被学生所接受和掌握，教师要对现有的教学方法进行改进和优化，充分融入思想政治教育的内容。教师可采用小组合作学习法，提高学生的团队合作精神，使学生在掌握知识的同时，还能锻炼学生的思维能力，与其他学生共同合作完成相关任务，提高学生的成就感。教师可结合教材的具体内容为学生设置相应的问题，在将学生分成小组共同探讨问题，明确分工，提高学生的合作意识与合作能力。教师也可采用微课教学法，组织学生通过观看与融入思政元素的微课，使学生提前预习相关知识，还能提高学生的思想觉悟。在教学的过程中，教师可根据学生提出的问题，对学生进行相应的指导，使学生在解决问题的同时，对知识具有更加深刻的印象，提高学生的自主学习能力。

3.丰富教学内容

教师要保证学生充分掌握英语课本的内容，还要结合课程思政的要求，对英语教学内容进行改进，提高教学内容的实用性，积极拓展学生的视野，使学生对英语学习充满浓厚的兴趣。许多学生对网络中的新闻和热点话题比较关注，教师可结合教学的实际情况与思政教育的要求，适当融入社会热点话题和相关新闻，提高学生的社会责任感，吸引学生充分参与到教学之中。要保证学生能够用辩证的思维看待问题，能够接受不同类型的文化，在潜移默化之间提高学生的文化素养。教师可组织学生观看与英语相关的视频和纪录片，与学生共同探讨视频中的内容，提高学生对英语学习的热情，还能进一步提高学生的英语表达能力。

4.完善英语评价体系

教师要重视对学生的考核，对现有的考核体系进行改进。要结合课程思政的要求，对学生进行全面的考察。比如，要加强学生自主学习能力和合作能力等方面的考察，提高学生的综合素养。教师需保证学生掌握扎实的英语基础知识，提高学生的品质与道德，使学生能够严格按照考核的标准开展学习。创新考核形式，可通过非标准答案的考核方式为学生考核任务，比如，撰写英文报告、查找英文资料等任务均可对学生的英语实践能力进行充分的锻炼，可充分发挥学生的实力，使学生能够更加积极主动参与其中。要制定完善的激励机制，融入课程思政理念，提高学生的信心，使学生的能力得到客观公正的评价。

三、结语

综上所述，在课程思政理念的引导下，教师要更新传统的教学观念，在英语教学中融入与时俱进的思政内容，将英语教学作为思想政治教育的重要载体，对学生进行全方位培养。要深入挖掘教学内容，创新教学方法，以提高学生积极性为目标，使课程思政与英语教学的关系更加紧密，引导学生掌握多种英语知识和技能，具备良好的道德素养，成为社会所需的人才。

参考文献

[1]尹梅.课程思政视域下的高职英语教学[J].文教资料，2020（30）：91-92+113.

[2]易鹏.课程思政视域下高职英语教学探析[J].现代职业教育，2020（24）：126-127.