大学英语“课程思政”的生态化教学模式探析

程旭

◆摘  要：在“课程思政”教学理念下，大学的相关课程应将思政德育融入到教学之中，实现知识教育与思想政治教学的有机结合，促进学生的全面发展。但在大学英语教学过程中，由于教师缺乏思政意识，再加之教学目的过于功利化，使得大学英语教学中的思政教育效果不够理想。针对这种情况，本文分析了大学英语“课程思政”落实的现状，并就大学英语“课程思政”的生态化教学模式进行探究，仅供大家参考。

◆关键词：大学英语;“课程思政”;生态化;教学模式

“课程思政”并不是一门课程，而是一种教育理念，是指将思想政治教育内容融入到各类课程教学之中，实现知识教育与思想政治教学有机结合，有助于学生的全面发展，同时符合“立德树人”教育理念的要求。生态化教学模式，属于新兴教学模式的一种，由生态学理念融入到教学过程中所形成。所谓“生态化”，指的是尊重自然、尊重人最根本最原始的特征的一种理念。引申到教育领域，指的则是尊重学生的天性与个性，在此基础上展开教学，使学生成为自己真正想成为的人的过程。这一理念，与国内教育领域的发展趋势相符合，且有利于培养创新性人才。因此广大教师应积极探索大学英语“课程思政”的生态化教学模式，不断提升大学英语教学的质量和效果，促进学生的全面发展。

一、大学英语“课程思政”的落实现状

（一）教师的思政意识有待提升

在大学英语教学过程中，广大教师会将主要的精力放在英语方面内容的教学上，而对融入思想政治方面教学内容的认识不足，因此在英语教学中很少涉及思政方面内容。即使有的教师希望将大学英语教学与思想政治教学相结合，但是由于自身对思想政治方面的知识不够熟悉，因此难以将其融入到英语教学之中。另外，由于教师的教学任务比较繁重，往往所有的精力都投入到英语教学之中，无暇顾及思想政治教育。

（二）教学内容涉及到的西方元素过多

教材是大学英语教学的主要工具和参考，而在英语教材编写过程中，为保证英语语言的原汁原味，因此会在教材中融入大量的西方元素，这必将导致教材中涉及到中国特色的思想政治教育素材相对较少，进而给思想政治教育带来不利影响。同时学生长时间的接触西方文化习俗，不利于对学生的社会主义核心价值观培养。

（三）教学目的过于功利化

目前，在我国大学英语教学过程中普遍存在着教学目标功利化的现象，教学多以通过四、六级考试或者通过研究生考试为导向。在此背景下，无论是教师的教学还是学生的学习，都存在明显的功利性，进而导致大学英语沦为应试教育。广大教师的教学内容以四六级以及考研的考点为主，未能将思想政治教育融入到英语教学之中。

二、大学英语“课程思政”的生态化教学模式

为落实我国教育“立德树人”的目标，需要广大教师积极探索“课程思政”的生态化教学模式，实现英语教学与思想政治教学的有机融合。

（一）提升教师的思政教育意识

教师是影响教学质量和效果的主要因素，对于“课程思政”的效果而言，关键在于教师的思政教育意识和思政教育能力。广大教师应认真贯彻“立德树人”的教育理念，加强对思想政治教育的重视，要认识到大学英语教学不仅仅是英语知识和技能的教学，还要将学生品格的塑造、价值观念的引领以及综合能力的培养等作为教学主要目标。除此之外，英语教师还应加强学习，掌握思想政治相关知识，并善于挖掘思想政治教育与英语教学的结合点，这样才能更好的将思想政治教育融入到英语教学之中。同时，大学英语教师要为学生做出表率，以自身正确的价值取向以及道德规范来引领学生的思想和行为。这样才能使教学既做到“言传”，也能做到“身教”。

（二）创新教学内容

“课程思政”需要以教材为基础，因此，在教材的编写过程中应始终秉持“课程思政”的教育理念，在教材中融入更多的中华文化素材，这样才能使英语教学更好的结合中华文化内容，为“课程思政”奠定基础。在大学英语教学过程中，教师一方面应深入挖掘教材中蕴含的思想政治内涵，另一方面应积极搜集相关素材和教育资源，进一步丰富大学英语教学内容。并引导学生利用英语来介绍中国的民俗、文化以及地理等中国元素，这样既能起到锻炼学生英语表达能力的作用，也能将思想政治教育融入到大学英语之中，使学生加深对中华文化元素的了解，培养学生的民族自豪感与爱国热情。

（三）摒弃教学功利化思想

通过上文的分析我们可以认识到教学目标功利化是影响大学英语“课程思政”生态化教学模式开展的主要因素之一，因此，廣大教师应摒弃教学功利化思想，正确认识大学英语教学的作用和意义。教育的最终目的在于知识的传授与价值的引领，但是目前人多教师都将知识的传授作为教学的唯一目的，忽视了价值的引领，导致教学的功利化现象十分严重，教师和学生都以应付考试为目标，这样教育模式不利于学生的全面发展。作为教师，首先要应秉持“思政育人”的理念，积极探索英语教学与思想政治相融合的教育模式。其次，教师应将思想政治教育融入到教学的全过程之中，在课前、课中、课后各个环节融入思想政治内容，引领学生的价值理念和人生观念，将其打造成为德才兼备的优秀人才。

随着我国教育事业的发展，传统的应试教育模式已经不能满足现代教育的需求，进而教师应积极转变观念，构建大学英语“课程思政”的生态化教学模式，实现英语教学与思想政治教育的有机融合，充分发挥出大学英语人文性与工具性的特点和优势，促进学生的全面发展。

参考文献

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