新时代下的家校合作

费华安

◆摘  要：当前，中国的教育领域也在迅速发展。家校合作已成为家长帮助学校共同教育学生的重要方式。家校合作可以提高学校教育和家庭教育的质量和效果。学校与家长的合作对学生的成长有着重要而直接的影响。学生在校学习阶段是人生观、世界观、价值观形成的关键时期。通过家庭与学校的相互合作，学校和家长可以更好地了解学生的学习与生活情况，从而提高家庭学校合作的水平，为学生的将来打下良好的基础。

◆关键词：新时代;家校合作;实施途径

作为和谐教育和教育发展的主要载体，家校合作是当前教育背景下教育理念的主要方式。家校合作的含义是指家庭与学校相互支持、合作共赢的教育理念和方法。家庭是学生生活和成长的主要场所，家庭环境和生活习惯对学生的思想与性格都有着重要的影响，还决定着学生的人生观、价值观以及世界观的走向。学生接受教育的主要场所是在学校，学校可以完善与提高学生的知识水平，打造学生良好的道德素养。想要实现统一教育目标，就必须重视家庭与学校的相互合作教育，在相互配合和支持中提高学生的综合素养。

一、家校合作的现状与面临的问题

1.单一的家校合作方式

家校合作要以学生的全面发展为主要目标，开展多形式、多样化的交流方式。在当前环境下，很多学校的家校合作方式非常单一，主要表现在家长会的组织。在开家长会的时候，老师只会与家长组织一对多的强制沟通形式，整而不全的向所有家长一起介绍班级学生的大致学习和生活情况，同时，家长也只会知道和关心学生的学习成绩。而且，由于家校合作的沟通方式太过单调，教师和家长缺乏规范的沟通形式，从而降低了家校合作的效率。

2.呆板的家校合作内容

学校通过家长、教师与学校采取多边交流的方式进行家校合作，行成相互理解、相互合作的教育方式，但是有的学校只有单调的家校合作内容，教师只能通过单一的方式灌输和传达学生在学习文化课程的课堂情境，不注重学生其他方面的能力以及学生个人素质的培养，根本不利于学生的全面发展。同时在与家长的交流过程中，教师很难用一种有效的方式向家长传授对孩子的教育经验，家长都是非常被动的参与学生的教育，所以对于学生的教育难以去的有效的成果。

3.随意的家校合作形式

由于没有科学的理论指导家长和教师，在很多学校的教育计划中，没有家校合作的内容，有的只不过是随意的组织一些家校相关的活动，确有必要时，就安排家长参与学校组织的考试前动员会。这种对家校合作严重忽视的情况，完全影响了家庭与学校互动的完整性，在互动活动室没有办法相互配合，家长所能领悟到的教育方式也比较零散，没有办法在互动活动中获得有效的家庭教育方法，从而严重降低了家长同学校的沟通质量，不能发挥家校合作应有的作用。

4.家校合作目标意愿不强

新课程标准的改革就明确的指出，中学阶段学校要积极的开展有效的家校合作互动活动。但是由于多数学校和家长根本没有家校合作的意识，也没有相关经验，对家校合作流程也不甚了解，更不明白家校合作的目的，从而严重的影响了学生的发展前景。

二、促进家校合作的主要途径

1.加强沟通能力建立家访机制

现如今，许多学校把家访作为学校与家长的一种互动方式。然而，家访机制并不完善。学校要不断完善教师家访制度。家访前要做好家访的各项准备、互动环节和总结，促进家校合作机制建设。学校还应定期开展教师沙龙活动，提高教师专业沟通能力，提高教师关注特殊家庭情况和经济困难学生的能力，更好、更有效地做好学生思想政治教育和日常管理工作。也可以说，开展经济困难学生家访活动，是学校提高学生自主策略、搭建家庭教育平台、实现帮教目标的主要途径。因此，教师应深入贫困学生家庭，与家长进行深入沟通和互动，详细了解学生的真实家庭情况。学校不仅要给学生家庭物质上的照顾，还要给学生更多精神上的鼓励。鼓励他们要在逆境中努力学习，坚持不懈、砥砺前行，尽快取得好成绩，回报家庭和社会。

2.搭建网络平台提升合作实效

每个学校的学生都来自各个区域，为了在沟通方面不受时间与空间的影响，学校不仅要用比较传统的沟通渠道与学生的家长进行沟通，网络技术与家长进行无障碍交流。在这方面，学校可以建立一个网络技术平台，微信群、QQ群、钉钉等都是可以运用的。定期组织网上家长交流会，可以用PPT向家长展示学生在学生生活学习的情况。对于情况比较特殊的学生，学校教师可以采用线上私聊的方法与家长进行一对一的溝通。建立一个好的网络交流平台，突破家校合作互动的限制，更有利于提高家校合作的有效性。

3.统一家校合作思想培育时代新人

为了能够将家庭教育效果有效的提高，学校需要将家庭教育资源合理的利用，为中学教育增添新鲜的活力，同时让家长对教育理念有一个深刻的理解，在沟通与商讨过程中确定统一完善的家庭学校教育理念。同时，学校还可以开展课堂活动，让家长参与进来，安排家长分享自己所能体会的专业知识与人生经历，从而丰富学生的视野。只要能将家校合作的质量不断提高，就能够把学生培养成新时代的接班人。

4.结合学生特点开展多元合作

在家校合作互动过程中，学校与家长的沟通要不断的加强，学生学习与生活的动态要得到及时的沟通，同时结合学生的个性特点和学习情况，开展多种形式的教学内容，让学生拥有美好的成长环境。如对不同学习阶段的学生，就要采取不同的互动内容，初一的学生可以采取课外活动，如学校协同家长带领学生参加野营、踏青等有趣的活动;二年级的学生可以在教师与家长的带领下参与组织专家讲座，让新的教育理念让家长与教师能够了解;初三学生可以安排组织家长经验交流会，让家长分享教育经验和理念，形成多元化的合作交流模式，结合初中生家校合作的需要，开展专题性、系统性的研究。既要重点关注学生的学校生活和学习成绩，又要加强学生思想道德素质的培养，营造良好的校园环境和家庭氛围，保证学生身心健康发展，形成完善的合作模式，确保家校合作的顺利开展。

三、总结

总的来说，学生的成长与教育并不单独是学校的任务，也不是家长能够单独承担的责任，是需要相互合作、共同完成的。因此，学校与家长都要明确家校合作互助的重要性，明确家校合作中遇到的困难和问题，利用社会资源和家长资源提高家校合作的成效，制定有针对性的合作计划，促进学生健康成长。

参考文献

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