基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

康菲飞

◆摘  要：伴随着新型教育课程改革的逐渐深入推行，也有越来越多的教育教学工作者意识到了新型教育课程改革對于初中音乐学科课堂教学活动的诸多影响。初中音乐学科一直以来都是作为一种培养学生们音乐学习兴趣以及发展学生的音乐素养为主要目的的学科，也正因如此初中音乐教师的确也应该认真思考初中音乐课堂教学方法的相关问题。然而笔者经过大量的研究与调查之后发现，现如今的确有一部分初中音乐学科课堂教学过程中存在着诸多问题。因此笔者初步认为仔细研究初中音乐学科课堂教学过程中的相关教学问题尤为重要。

◆关键词：初中音乐学科;课堂教学;流行音乐;教学方法

初中音乐教师的确应该进一步研究音乐学科更加先进、更加有效的课堂教学方法。笔者在研究相关资料的过程中也发现流行音乐的确可以作为一种教育教学素材和资料被应用在初中音乐学科课堂教学的过程之中。毕竟流行音乐之中的一部分曲调以及歌词等等都是初中生比较喜欢的内容，因此选择学生们喜闻乐见的教学内容也的确可以在某种程度上帮助学生们进一步激发起参与初中音乐学科课堂教学活动的积极性与主动性。也正因如此，笔者也将在文章的以下内容中重点分析流行音乐与初中音乐学科课堂教学活动相互融合与发展的具体方法。

一、选取具有针对性的初中音乐学科课堂教学的素材

近年来流行音乐更新换代速度不断加快，越来越多的流行音乐也围绕在我们身边。流行音乐无论是在创作的数量亦或者是流行音乐的种类都在不断地发生变化。越来越多的初中生们也在流行音乐之中得到了精神力量。但是在许许多多形色各异的流行音乐之中依然也充斥着各种各样的“反面素材”，这也就意味着初中音乐教师在选择流行音乐作为初中音乐学科课堂教学内容之前一定要认真筛选合适的流行音乐，毕竟不是所有的流行音乐都适合于初中生学习，也并不是所有的流行音乐都可以被初中生轻轻松松的理解。初中音乐教师首先要为学生们挑选一些含有积极乐观因素的流行音乐，也可以在听取学生们的意见的基础之上选择学生们喜闻乐见的流行音乐作为初中音乐学科课堂教学的具体内容。要求教师要认真筛选，除此之外初中音乐教师也要意识到初中生们的叛逆心理，尽量不要选择曲调过于激昂或者是节奏过快的流行音乐，避免给初中生们带来心理上的不适。然而在初中音乐教师选择流行音乐的过程中也可以利用互联网信息技术查找一些含有团结友爱、热情奔放、积极乐观、青春活泼等等内容的流行音乐，并以此为基础促使学生们能够在学习流行音乐的过程中或者是参与初中音乐学科课堂教学的过程之中感受到音乐欣赏的美好，从而进一步提高初中生们的综合学科素养。比如初中音乐教师可以选择《隐形的翅膀》《我有一个梦想》《我的未来不是梦》《青春有我也有你》《明天会更好》《我亲爱的朋友们》《阳光总在风雨后》《怒放的生命》等等流行音乐，也可以选择含有爱国主义内容的流行音乐比如《国家》《我的祖国母亲》《中华民族一家亲》《龙的传人》《我爱你，中国》等等流行音乐。这些含有积极向上因素的流行音乐都可以被运用在初中音乐学科课堂教学的具体过程之中。

二、合理安排初中音乐学科课堂教学的具体内容，同时兼顾传统音乐与流行音乐的协调发展

在初中音乐学科课堂教学过程中也需要初中音乐教师合理的安排相关的课程教学内容。毕竟每一节初中音乐课程都应该具有特色，这也就意味着在初中音乐学科的课堂教学内容编排这一方面也需要教师认认真真的思考相关的问题。初中音乐教师不仅仅要在课堂教学过程中引入流行音乐的教学内容，与此同时也要兼顾传统音乐教学内容的融入。这也就意味着教师需要在保持传统音乐艺术美感的过程中兼顾流行音乐的艺术魅力，并且也要兼顾传统音乐与流行音乐的优势。教师也需要合理地设置课堂教学的内容，高效的安排每一节课的音乐欣赏以及音乐学习方面的具体内容。比如在学习《外婆的澎湖湾》这一首歌曲之时则可以首先利用《家乡美》《故乡的原风景》《家乡》《我的故乡》等等流行音乐率先激发学生们的学习兴趣以及学习热情，随后利用《外婆的澎湖湾》一曲中关于对故乡的描写进一步引出流行音乐之中的相关歌曲要素，并以此为基础进一步加深学生们对于家乡情感的理解。

三、利用互联网信息技术，实现初中音乐学科课堂教学的多元化

初中音乐教师也可以利用互联网信息技术进一步激发起学生们参与初中音乐学科课堂教学活动的积极性与主动性，初中音乐教师也可以利用互联网信息技术为学生们推荐更多的流行音乐，或者是为学生们播放更多种类的流行音乐，比如初中音乐教师可以利用互联网信息技术为学生们推荐《童年》《回忆青春》《我和我的祖国》《小蜗牛》《水手》《思念》等等不同种类的流行音乐，并且进一步丰富学生们的知识储备，进一步提高学生们的音乐鉴赏能力。

四、结束语

初中音乐学科课堂教学活动之中也需要初中音乐教师进一步探索更加适合于学生们理解和接受的教学内容、教学方法以及教学模式。笔者经过大量的研究与调查之后也探索出了更为高效、更加科学的初中音乐学科课堂教学的具体方法。希望通过本文的研究可以促进流行音乐与初中音乐学科课堂教学活动之间的深度融合，进而促进初中音乐学科课堂教学效率的进一步提高。

参考文献

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