发挥青少年美育功能，促进学生德育发展

◆摘  要：美能怡情，也能导善，新课程改革背景下，对于高中生的美育德育培养变得尤为重要，美育德育对于青少年的成长来说是不可或缺的一部分，在高中生的课程里面也是占据着非常重要的地位，因此，学校和家长都应该特别重视，基于此，文章就怎样发挥高中青少年的美育德育功能进行分析，从而为学校和家长提供一些帮助。

◆关键词：青少年;美育德育;学生;全面发展

近些年来，国家把青少年的美育和德育培养提升到了前所未有的高度，加上学生确实在这方面表现得不足，因此需要迫切提高青少年的美育德育功能，在具体的实施过程中，应该把二者紧密结合起来，相互促进，相互引导，不断开发青少年的美德智力，从而培养学生完善的人格，为国家的和谐发展打下坚实的基础。

一、美育与德育的关系

美育和德育之间相互联系、相互关联，二者之间是相辅相成的关系。另一方面，美育和德育又相互影响。所以这也在侧面说明了不能单独培养学生的美育或德育，应该把二者结合起来，把美育和德育交融，才能发挥出真正的作用，二者有共性，也有其特殊性：

1.美育德育共性。美育和德育都能够陶冶人的情操，都是为了促进学生的全面发展，为学生的综合能力开发提供了重要的帮助;美育和德育都能够提高学生的审美能力，从而促进学生的生活和社会发展;能够净化学生的心灵，在学生有压力的情况下，美育和德育能够帮助学生缓解心理压力，让学生学会自我心理调节。

2.美育德育特殊性。二者在任务和作用方面有所不同。美育主要是塑造学生的审美能力，塑造学生的人格形象，同时也能对学生的心灵有着很大的帮助，尤其是对于课程繁多的高中生来说，在另一方面，培养学生的美育功能还能够帮助学生更好地去发现美、去创造美，这从更高范畴上来讲就属于美学领域;而德育主要体现在心理道德方面，在一定程度上属于伦理的范畴，可以帮助学生更好地适应社会，塑造一个完美有用的人格。

二、如何发挥青少年美育功能，促进学生德育发展

1.创新课堂教学模式。把课堂的主体由老师变为学生，充分发挥学生的主动意识，老师在课堂中可以帮助学生创造一定的学习情境，从而培养学生自主审美的思维意识，通过学生美育功能的养成，提升学生的德育功能。

2.转变教师的教学观念。老师重点是要教会学生学习的方法，要不断激发学生自主去学习，而不是要让班主任或者老师催着去学，这在另一方面是培养学生德育方面的能力。对于各个学科的内容，老师可以做引导，帮助学生发现各科的魅力，不断提升学生的审美能力，同时也能提高学生的学习成绩。

3.优化学校课程资源。很多高中学校一直都比较重视学生的理论知识培养，但是对美德课堂的开展真是少之又少，要想培养学生“全面发展”，就应该相应开展美德知识的教育，可以相应增加音乐、美术、体育等课堂，从而对课堂知识不断优化。

4.完善学校实践课堂。当下高中生由于课程繁忙，学校就几乎减去了学生的课外实践时间，这不利于学生的美育德育发展，应该完善学校课程体系，相应增加课外实践课堂，同时也应该增加综合课堂，积极培养学生参加户外活动，这有利于学生充分发挥该有年纪的审美能力，在审美的基础上相应增加德育的教养。

5.丰富美育德育教学内容。青少年正在处于学习知识和成型的关键时期，学校对于课堂知识的内容方面，应该逐渐丰富美育德育的教学内容。可以定期让学生观看一些当地的画展，多参加一些公益性的活动，给学生看一些无私奉献方面的视频。

6.寓理论于生活。所有的理论都要经过实践才能得到验证，学生的美育德育培养不能只局限于学校内，更多地是回归到平凡的生活中来，老师要时刻引导学生回归生活，要进一步拓宽美德教育的范围，要帮助学生调节沮丧的心态，引导学生积极乐观的生活。

三、美育的情景创设

除了加强青少年的美德知识课堂和活动以外，学校给学生创造出来的环境也尤其重要，学校应该为学生创造富有美感且温馨的环境，因为高中生几乎大部分的时光都是在学校里度过，校园环境对学生的影响具有潜移默化的特点，给学生营造良好的环境也是一种有效的教育方式。

1.名人名言、名人雕塑。学校是学习的地方，应该用一些鲜明的实例熏陶孩子的学习能力，这些熏陶的领域不能只存在于文化的领域，同时要加强美德方面的熏陶，每个学生都有自己的特长，这样也有助于挖掘孩子在其他方面的技能。

2.设置园林景观。学校可以建设一些园林景观来培养学生的美德功能，不仅可以培养学生的审美能力，面对美丽的景象学生是否会占为己有、是否会对其进行破坏，从而也能培养学生的德育功能。

3.统一学生的校服。校服不仅是一个学生的标配，也可以是一种文化或精神的结晶，无论是在样式上还是在颜色上，对学生的学习和各种素養的培养都具有重要的意义，比如可以把传统的汉服元素凝结到现代的校服中，古今进行融合，不仅不影响学习，还能培养学生的德育素质。

四、总结

青少年的发展离不开美育德育的培养，这是一个人格健全的重要保障，加强青少年的美育功能，同时又离不开德育的培养，二者在内容和形式上是相互统一、相互影响的，同时美育与德育又相互交融、相互映射，对青少年的健康成长有着重要的意义;为了加强学生的美德发展，学校应该转变教学模式、优化课堂教学，以不断推动青少年美德教育共同提升。

参考文献

[1]周文英.在生活德育中培养高中生的道德判断能力[J].中国校外教育，2019（32）：26.

[2]孙亚南.发挥美育功能，培养学生审美趣味[J].黑龙江科技信息，2019（36）：321+116.

作者简介

贺恒珍（1977.07.15—），男，汉族，江苏徐州人，本科，中教一级，研究方向：美术教育，艺术设计。