初中班主任如何与学生构建和谐的师生关系

唐丽娟

【摘要】在素质教育背景下，初中班主任应重视和谐师生关系的构建，以便于引导学生健康、全面发展，落实立德树人根本目标。本文结合初中班主任工作实践，针对和谐师生关系的构建问题进行探讨，提出了有效构建和谐师生关系的具体做法和措施。

【关键词】初中;班主任;师生关系;和谐

随着素质教育的不断推进，教师不再是高高在上的管理者，而是学生的引路人。良好的师生关系有利于拉近师生之间的关系，更为科学合理地强化班主任的威信，充分发挥班主任的榜样示范作用，开导和指引初中生正确面对学习生活中的困难，解开自己的心结，促进他们的身心发育。

一、提升班主任的个人魅力

“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。”初中班主任的个人魅力是构建和谐师生关系的有效“法宝”，只有班主任自身具有一定的魅力，才能得到学生的尊重和敬爱，从而扫清师生之间交流互动的障碍，使班主任教师的作用得到充分发挥。

班主任要严于律己，注重言传身教。初中生具有很强的模仿能力，他们在学习生活中会自然而然地模仿学习身边的同学和老师，班主任老师起到尤为重要的作用。只有教师乐于助人、文明礼貌，才能正确教育学生形成这些优秀品质。如果班主任自身的行为自私自利，不注重文明礼貌，自然难以取得良好的教育效果。因此，班主任要重视自身能力素养的提升，需要不断学习教育学、心理学、班级管理等方面的知识，努力增强自身的教学业务能力和班级管理能力，使自身成为学生学习的典范。

二、尊重学生

笛卡尔曾说过，“尊重别人，才能让人尊敬。”初中生虽然尚处于成长中，但同样需要得到老师的尊重和信任，只有班主任教师主动去尊重学生、信任学生，才能获得学生的尊重和信任，进而构建和谐师生关系。在日常教学工作中，我们要注重满足学生的心理需求，尊重学生就是要尊重学生的自尊心，尊重学生的个体差异，尊重学生的主体人格。

例如，班里有個学生比较调皮，有一次不小心把班级的拖把弄断了，他当时并没有主动说明。我在发现这个事情后，并没有生气，而是在鼓励弄坏拖把的学生在课后主动找老师说明情况，这个男生终于主动到办公室找我说明情况。我并没有指责他，反而和他说：“老师相信你不是有意弄坏的，不过做错事就要有承担的勇气和胆量，你做得很好，老师为你感到骄傲。”我的尊重赢得了学生的尊重，他主动和父母说明情况，为班级更换了一个新的拖把。在以后的学习生活中，对于班级的事务表现得更加积极，主动找事做。作为班主任教师，要把学生当一个不断发展的人来看待，呵护学生的自尊心，用平等的眼光去看待学生，要学会“蹲下来”说话，要避免体罚和斥责学生，对学生抱有宽容、平和的心态。

初中生正处于自我意识很强的时期，叛逆心较重，他们渴望得到他人的肯定和认可。在班级管理中，班主任要信任学生，将更多权力下放给学生，利用民主管理的手段，鼓励学生自治自理。比如定期开展“班级事务决策班会”“自主自习”等活动，引导学生进行自主管理，这样可以充分发挥班干部和普通学生的作用，营造一个良好的班级氛围，使每个学生都能相互尊重、彼此信任，尤为重要的是尊重自己、信任自己，从而自觉在行为上进行自我控制和完善，追求进步，获得成长。教师要适当对学生进行积极评价，多用鼓励、肯定、赞扬的方式来激励学生，激发学生的自信心，鼓励学生努力学习，培养自己的兴趣爱好，以信任为动力，促进学生的成长。

再如，班里有个学生热情好动，在课堂学习过程中总是让老师们很头疼，经常向我反映这名学生在课堂上不遵守纪律，常常和其他同学交头接耳。发现这个情况后，我和学生做了深入的沟通，这是一个聪明又顽皮的学生，他在同学中有着很强的亲和力，我便推选他做班干部，在班会上得到了很多学生的支持。顺利当上班干部后，我叮嘱他要以身作则，自觉成为同学们的表率。在获得老师和同学的信任后，他真的很少在课堂上扰乱课堂秩序，反而在课后忙着帮别人出板报、组织活动，将他的活力放在更适合的地方。正是由于老师的信任，给了学生改善自己、学习上进的力量，教师要多给予学生尊重和信任，相信学生渴望新知，渴望拥有良好的同学关系，渴望成为一个受他人信任的人。

三、了解学生，关爱学生

托尔斯泰曾经说过：“我们平等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。”初中生天性好动贪玩，有很强的表现欲，对新鲜事物有着旺盛的好奇心，但往往面对挫折容易沮丧失落，甚至一蹶不振。班主任教师要尽量创造和学生交流互动的机会，了解学生的学习情况和生活环境，理解学生做出各种选择的背景和原因。班主任在和学生沟通交流的过程中，要学会将心比心，换位思考，不能纯粹以教师的身份去考虑学生的感受和选择，而是要尽量从学生的角度出发，尝试理解学生的欢乐或痛苦，走进学生的心灵，真正懂得学生，加深了师生之间的相互了解，构建和谐师生关系，科学的引导学生健康成长。

例如，我们班有很多男生喜欢运动，他们在课间总是会讨论篮球、足球，这些成为学生日常交流的主题，不少学生因为将过多精力放在篮球或足球上，影响了学习的成绩。了解到这一情况后，我并没有批评因过度打篮球、踢足球而影响学习的学生，而是私下和他们进行沟通，了解他们为什么喜欢打篮球或踢足球，每天要花费多长时间等情况。初中生喜欢运动、喜欢玩耍是他们的天性。我组织召开了一次关于体育运动的主题班会，让学生分享自己的兴趣爱好，并介绍这些兴趣爱好的优缺点，思考和讨论如何妥善的处理兴趣爱好和学习之间的关系。学生可以在班会上畅所欲言，我也分享了自己的观点，体育运动有益于身心健康，鼓励学生培养有益的兴趣爱好，但也指出包括体育运动等兴趣爱好需要注意的地方。比如，体育运动中要注意做好安全防护，在运动前应进行准备活动，避免意外受伤;注意控制运动的强度和时间，不要超出身体的负荷水平，也尽量不要占用学习、休息的时间;运动后应不要立即大量饮水，要掌握体育相关的科学知识，并注意个人清洁卫生。在班会后，不少学生在同学的建议下养成了自己的兴趣爱好，学生学会处理好兴趣爱好和学习的关系，事情得到了完美的解决。