“互联网+”形势下经管学院实训室的建设思路

摘要：智慧教育的发展与革新，为教育现代化发展奠定了基础，在互联网时代，经管学院实训室建设过程中应积极利用信息技术，这样能有效促进实训室的建设发展，便于教育效率和教育质量逐渐提升。文章将分析新形势下，经管学院实训室建设现状，并对“互联网+”的特征及其建设实训室的优势展开进一步了解和探究，期望对互联网进行合理利用，以便明确新形势下经管学院实训室建设思路，推动经管学院实训室建设工作不断优化和发展。

关键词：互联网+，经管学院，实训室，建设

一、经管学院实训室建设现状

（一）缺乏整体规划

受素质教育影响，院校开始积极加强实训室建设。但由于预算不足，对建设周期要求也较高，部分院校会出现追求数量，构建规模较小的实训室。这些实训室在建设时，缺乏整体规划，不能充分满足学生实训发展需要。例如，经管学院会出现多个实训室，但这些实训室的场地及相关软件设备容易出现泛同化现象，这不能确保教育的层次性，也会限制实训室升级和优化。而且，经管学院在发展过程中，情况也各不相同。有的实训室有限，无法满足多数学生共同使用需求；有的由于学生过少，实训室出现闲置现象。加强整体规划不仅能打破经管专业壁垒，也能对现有资源进行整合优化，确保实训室的系统性，并促进其利用率提升。

（二）缺乏系统设计

随着我国经济结构不断优化，实训室在建设过程中，应加强对社会需求的综合考量，积极培养应用型人才。但传统经管学院实训室在建设过程中，缺少系统设计，这不能确保教育模块的衔接性，也不能确保学生专业能力、应用能力等等不断提升。例如，現阶段实训室缺少逐层递进式设计，这种设计使得人才无法快速了解岗位需求，也不利于人才社会适应力提升。不仅如此，现阶段的实训室在建设过程中，缺少文化内涵，缺少文化内涵不利于人才综合素养提升，也不能提升实训室建设的规范性。例如，目前实训室在建设过程中，缺少完善的管理制度。制度文化的缺少，不利于明确教职人员岗位职责，也不利于校园文化建设。缺少文化内涵也不利于深入挖掘实训室教育功能，这对教育发展和革新极其不利。

二、“互联网+”的特征及其建设实训室的优势

（一）融合及创新性特征

首先，互联网具备融合特征。这一特征有利于校企的深入合作，也能为教育提供新的视角和思路，为培养复合型人才奠定基础。经管专业的人才需要了解会计、营销、金融等等方面知识，这对人才要求较高，也对教育质量要求较高。而互联网的这一特征，可以在实训室构建时，赋予实训室多层次教育功能，并为满足不同学生的不同需要奠定基础；其次，互联网具备创新性特征。这一特征可以驱动实训室创新，也能为学生创新能力提升奠定基础。互联网具有颠覆传统的优势，这一优势在发展过程中，有利于技术创新，也能打破传统实训室建设模式，优化经管专业教师教学理念和教学层次，确保教学的先进性和创新性。

（二）重塑及人性化特征

首先，互联网具备重塑特点，可以将传统教学结构进行重塑。构建实训室本身是希望理论与实践并行，而互联网具备的重塑特点，可以促进传统教学结构优化。实训指导教师需要具备较强的信息技术掌握能力，也要根据经管专业发展需要，引导学生积极进行实训，以确保学生职业核心素养不断提升。比如，教师可以引导学生参加竞赛，竞赛既能开拓学生视野，又能使学生在竞争过程中，增加合作意识和创新意识，可谓一举多得；其次，互联网具备人性化特征。这一特征与素质教育理念不谋而合，利用互联网对学生进行教育，能加强对学生主体地位的尊重，还能确保分层式教育的展开，更能提升教育趣味性。由此可见，通过互联网构建经管实训室，可以充分尊重学生个性特征，也能深入激发学生潜能，促进学生创造力、想象力不断发展。

（三）共享及开放性特征

首先，互联网具有共享性特征。这一特征使得其具有交互的便利性，也能将共享发挥到极致。院校可以在利用互联网构建实训室时，借鉴同等院校和国外先进经验，并根据院校特色，形成全新的实训室构建模式。构建实训室后，可以积极通过互联网，与同类院校进行沟通和互动，并以此加强知识和模式借鉴；其次，互联网具备开放性特征。这一特征能打破实训室的信息孤岛，实现管理与教育的开放，并打破经管专业壁垒，确保引导学生发挥最大价值。以上种种，有利于学生就业竞争力提升，更能对传统实训室建设和教学模式进行优化，以确保教育现代化发展。

三、“互联网+”形势下经管学院实训室的建设思路

（一）加强培养，提升教师信息技术能力

“互联网+”形势下，经管学院积极建设实训室，对教师提出更高要求。学校要引导教师加强自我提升，也要定期对教师展开培训。首先，教师需要加强对经管专业的系统了解，相关理论基础和实践知识都要做到心中有数，还要提升信息技术掌握能力，才能利用互联网展开教育工作；其次，经管专业教师可以到企业中任职。企业任职能使教师对企业进行系统性了解，这对教学结构优化具有推动意义。例如，教师可以在企业中任职时，与其优秀员工进行沟通和互动，通过交流教师能加强对学生的针对性培养，也能根据学生发展需要，对学生的就业规划进行科学性指导；最后，教师应积极参加经管类和信息技术类学术交流，这能助力教师提升教学能力和核心素养，也能为实训室建设培养高素质复合型教师团队。

（二）优化管理条例，增加投入力度

实训室建设过程中，需要对相关实训课程进行逐渐优化，也要优化培养目标，积极通过实训，培养实操能力较强的高素质人才。首先，实训课程优化过程中，要具备全面性和系统性特征。具备全面性特征，能使不同层次的人才接受同等教育，真正体现教育公平。具备系统性特征，能加强对人才的系统性培养，确保人才创新能力、实践能力、逻辑思维能力等等不断提升；其次，利用互联网构建经管学院实训室时，应对传统管理条例进行适当优化和革新。例如，可以加强对实训室管理的科学指导，促进其规范性发展；最后，利用互联网建设实训室，需要对实训室的设施、设备进行更新，这就需要学校、政府、企业增加相关投入资金。例如，学校可以增加实训室建设力度，使教职人员加强对实训室建设的重视。财政部门可以适当增加实训室建设拨款，以确保建设信息化实训室。与学校长期合作的企业也可以适当为实训室建设提供相关设备，多方共同努力有利于教育优化与发展。

（三）利用互联网，推动校企合作

学校可以积极利用互联网，与企业进行沟通，以推动校企合作的深入。校企合作有利于人才了解企业需求，也能根据企业发展需要培养复合型人才。首先，教师可以带领学生到企业实训室进行实习，通过实习，学生的职业核心素养和岗位适应能力会逐渐增强；其次，校企合作过程中，可以构建线上沟通平台，确保学校和企业的无障碍沟通。例如，学校在构建经管学院实训室课程时，可以根据企业发展需要，充分参考企业意见与建议，以此确保课程的系统性和完善性；最后，校内实训室构建时，可以加强对大数据技术、云计算技术等等的利用。利用先进信息技术构建实训室，能确保实训室的不断创新，也能确保校内实训室与校外实训室的有效衔接，从而推动实训室系统性发展。

四、结语

经管学院积极构建实训室，可以加强融合和创新，优化传统教学结构，提升教学的人性化。而院校可以在建设校内实训室的同时，利用互联网与企业进行合作，构建校外实训室。校内校外相结合，能有效提升实训室的系统性，也能逐渐促进其规模扩大。实训室的建立，能为教育工作展开奠定良好基础，也能使学生在学习过程中，加强就业规划，还能使学生了解社会发展需求。由此可证，实践加实训的教育模式对人才和教育发展具有重要推动作用。

参考文献：

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（作者简介：张恩倩，研究方向：实验室相关）