核心素养下初中数学教学探究

王欣

摘  要：核心素养是我国教育发展的重要内容，将教学理念、培养目标和教学实践串联在一起，实现学以致用的目标，明确教育工作者的具体要求，引领教学模式和具体课程改革。为了构建科学合理的初中数学核心素养体系，本文深入分析了初中数学教学中存在的主要问题，并针对这些问题进行了探索、研究，制定出了相应的教学发展策略。

关键词：核心素养;初中数学;教学发展

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）17-0133-02

Exploration of Junior Middle School Mathematics Teaching Based on Core Accomplishment

WANG Xin  （Fanhe Middle School，Hanjiang District，Yangzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】 Core literacy is an important content of the development of education in our country. It connects teaching philosophy，training goals and teaching practice together to achieve the goal of applying what has been learned，clarify the specific requirements of educators，and lead the teaching mode and specific curriculum reforms. In order to construct a scientific and reasonable junior high school mathematics core literacy system，this article deeply analyzes the main problems existing in junior high school mathematics teaching，explores and studies these problems，and formulates corresponding teaching development strategies.

【Key words】 Core literacy;Junior middle school mathematics;Teaching development

《初中數学课程标准》指出数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。核心素养是当前教育界的"流行词"，作为新时代的教育理念，对目前教学模式，教学方法的变化都有重要作用，对学生各项能力的培养都提出了新要求，它颠覆了传统教育重知识学习轻实践能力的观念，要求学生多向发展，在学有所成的基础上着力培养适应个人与社会的双重的人格品质与关键能力.初中数学是考查学生灵活思考和运用较多的一门学科，在核心素养理念的指导下，教师要反思现有教学方式，激发学生的学习兴趣，创建高效智慧课堂，致力于实现核心素养培养教学的目标.核心素养在初中数学课程中的重要性。

核心素养体系主要有三大基本要求：一是坚持科学性原则，以人为本，遵循教育规律，科学地进行教育研究工作，理论和实践并行，实现立德树人的教学要求。二是注重时代性原则，以新时期社会经济发展为要求，全面体现先进的教育理念，确保教育成果具有前瞻性。三是加强民族性原则，大力传承中华民族的优秀传统文化，落实十八大提出的教学要求，强调民族特点，确保其符合我国的根本国情。在这一背景下，初中数学课程应积极转变，采用素质教育原则，将核心素养融入初中数学教学当中。然而，当前的初中数学教学主要以传统应试教学理念为主，忽略学生的学习兴趣和课堂氛围，片面重视考试成绩，甚至让学生产生了厌学情绪。因此，在初中数学教学中，初中学校应积极探索，紧紧围绕构建“初中数学核心素养体系”为目标，优化数学教学模式，增强学生的逻辑思维能力，全面提升学生的数学素养。

1.核心素养在初中数学教学中的重要性分析

（1）核心素养在初中数学教学的具体要求

初中数学课程重在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力，与学生的日常生活密切相关。在初中数学教学中，核心素养主要要求包括六个方面，分别为运算能力、推理能力、分析能力、建模能力、抽象能力、直观想象能力。初中数学核心素养体系的建立，能够帮助学生概括归纳数学问题，从而发现数学的本质要求。同时，提升学生的计算能力，能够了解数学算法和解决代数式等数学问题。核心素养是为了让学生学习不拘泥于课堂，学习应结合生活。核心素养将初中数学学习和学生生活联系起来，通过数学建模的方式，针对生活中出现的问题构建数学模型，对数学问题进行科学推理，从而培养学生的逻辑思维和直观推理能力。

（2）核心素养在初中数学课程中的重要性

为了让学生紧跟时代的步伐，学好初中数学知识，核心素养的培养至关重要，可以总结为以下三大方面。一是能够培养学生的数学思维。通过将核心素养融入初中数学教学中，能够帮助学生形成良好的数学学习习惯和数学逻辑思维，让其学习系统地学习初中数学课程，并能够将所学知识应用于实际生活当中。二是有利于构建数学学习体系。通过培养学生初中数学核心素养，能够帮助学生奠定扎实的数学基础，让其构建科学合理的初中数学学习体系，使得其在解决实际数学问题时得心应手。三是有助于提升学生的综合素质。初中数学核心素养不仅在于培养学生的数学能力，还要求学生能够对初中数学课程有新的认知，在知识教学的基础上，培养学生解决生活中实际数学问题的能力，并影响其具有在社会生活中的优秀品格和社会责任感。

2.构建初中数学核心素养体系存在的主要问题

目前，国家虽然已经提出了核心素养体系的构建，初中数学老师也充分认识到了核心素养的重要性，但在真正开展核心素养培养时仍然存在着许多问题，主要可以归纳为以下三点。

（1）初中数学教学缺乏新意，教学理念局限于传统思维

在新时代课堂教学中，许多初中数学老师仍不会使用现代化教学手段，教学进度缓慢，教学方式单一。而现代化的教学技术能够提升教学效率，并营造良好的教学氛围和提升课堂的教学质量，从而培养学生学习初中数学的学习兴趣。教师的传统思维往往影响学生，让学生也局限于传统的思维当中。不管是教学技术应用能力还是传统的教学思维都限制了初中数学核心素养体系的构建。

（2）只注重传授知识，忽视师生间的交流

当前大多初中数学老师在教学士，过分的关注学生的学习成绩、知识的掌握程度，忽视学生的实践操作能力和思维模式。整个课堂教学呈现出，老师很努力的灌输知识，不断的在讲解，而学生则被动地接受所授知识。而核心素养背景下，课堂教学模式更加地注重师生间的互动，借此引导学生积极发言、努力思考、动手实践，对初中数学知识积极地进行探索。为了构建初中数学核心素养体系，初中数学老师应注重传授理论知识的同时，积极与学生进行交流互动。

（3）对学生学习质量关注不够

传统的初中数学教学模式中，数学老师更加注重自身传授知识的量和教学方法的应用数量，以及学生的做题量，而忽视了学生的学习质量。在这种模式中，初中数学教学课程往往演变成了知识的多元化灌输，课堂氛围依旧是教师的个人表演模式。而核心素养培养，要求数学教师在初中数学教学课堂中抓住学生的具体需求和最佳教学时机，开展合理的教学活动，与学生积极互动，发挥数学教学的生活价值，提升学生的综合素质能力。

3.初中数学教学中培养学生核心素养的对策分析

（1）在核心素养背景下更新教学理念并营造良好的课堂氛围

在教学理念方面，初中数学老师需优化和更新传统的教学理念，在核心素养背景下，借助先进的现代化教学理念，规范自身在数学课堂上的具体行为，优化教育模式，从而提升初中数学的教学质量。现代化教学理念主要指的是知识与技能的传授，注重教学过程和教学方法，以及培养学生的情感态度和价值观。在这一理念下，更加注重学生的主体地位，不断优化和更新数学课堂教学模式，全面提升初中数学课堂的教学质量。在课堂氛围方面，教师需不断丰富自身的教学技能，从单一的板书教学转变为运用现代化教学手段的多元化教学，改善课堂教学氛围，结合学生的实际情况切实地开展学习活动，激发学生学习初中数学的兴趣，组织学生积极讨论交流，让学生占据主导地位，从而在活跃的课堂氛围中培养学生初中数学核心素养。

（2）加强培养学生数学能力

教师将核心素养融入初中数学教学当中，既能够传授学生理论基础知识，又能全方位地培养初中学生的综合能力，主要包括逻辑思维能力、数学应用能力、数据分析能力和创新能力。在逻辑思维方面，核心素养下的初中数学教学可以借助数学模具和现代化教学手段进行教学，提升数学教学技巧，引导学生归纳总结，让学生对数学知识有直观的了解，并要求学生对所学内容进行分析和推理，以培养和提升学生的逻辑思维能力。在数学应用能力方面，核心素养下的数学课堂在知识传授的基础上，教师充分结合教学内容与实际生活素材，增加与实际生活的有效联系，让学生在生活中清晰地掌握数学知识，并能运用于解决实际生活数学问题，从而提高学生的数学应用能力。在数据分析能力方面，核心素养背景下的初中数学老师可以积极探索教学模式，如小组讨论学习模式，引导学生自主收集和分析数据，帮助学生熟练地掌握初中的数学知识，并在这一过程中提升学生的数据分析和处理能力。在创新能力方面，核心素养背景下的新课标要求教师能够灵活运用现代化多媒体技术，将数学知识形象地展现给学生，让学生在这一过程增加学习灵活性。此外，初中学校应积极开展新型教学活动，让学生能够感受到学习的乐趣，增强学生的自主学习能力，从而提高学生的创新能力。

（3）培养学生的现代化数学思维

数学思维是指学生在思考和解决数学问题时所运用的思维。在核心素养背景下，学生数学思维的培养成为了一大重点，主要包括空间思维、逻辑思维、抽象思维、数据思维等。核心素养下的初中数学课堂，改变了传统的板书式教学模式，积极利用计算机等现代化技术创新教学模式，活跃课堂气氛，全面加强现代化数学思维能力的培养。此外，在教学实践方面，初中数学核心素养下的教学课堂更加的注重学生自主动手的能力，在动手实践中探索数学知识，让学生学习与生活数学问题相联系，自身参与数学问题的思考，对有关的数学数据进行科学地分析和处理，从而更好地培养学生的现代化数学思维，促进构建科学合理的初中数学核心素养体系。

（4）培养学生的现代化数学思想

在初中数学的学习过程中，数学思想是精髓，也是核心素养培养下初中数学课程的教学目标。核心素养下的初中数学核心思想主要包括数形结合思想、方程解题思想、分类讨论思想、数学建模思想等。为了能够更好地培养学生的初中数学思想，数学教师要深入分析教学内容，将数学思想潜移默化的在日常教学中灌输给学生，从而培养学生的现代化数学思维。此外，日常的教学当中，数学老师可以培养学生图表绘制的模式，将数学知识直观化，让学生掌握现代化数学思想，并能够熟练的运用此思想解决实际数学问题，有利于完成对初中学生数学核心素养的培养。

4.结语

在核心素养背景下，初中数学课堂需要深入分析目前存在的教学问题，积极探索新的教学模式，更新教学理念并营造良好的课堂氛围，加强培养学生逻辑思维能力、数学应用能力、数据分析能力和创新能力，注重培养学生的现代化数学思维和数学思想，促进构建科学合理的初中数学核心素养体系。初中数学教学除了传授知识包括数学概念、公式、法则、定理以外，更要促使学生形成数学逻辑思想，运用合理的数学方法解决现实问题，积累丰富的数学活动经验，数学核心素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。人们所遇到的问题可以是数学问题，也可能不是明显的和直接的数学问题，而具备数学素养可以从数学的角度看待问题，可以用数学的思维方法思考问题，可以用数学的方法解决问题。

参考文献

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