初中音乐课堂教学中的师生和谐互动的对策探究

程文杰

摘 要：初中音乐课堂使用师生互动的教学方式，是提升教学效果的有效方式之一。文章分析了初中音乐课堂教学中开展师生互动的教学意义、基本原则，并从营造良好的课堂互动氛围、设计多样化的师生互动形式、加强教师的专业技能培训等方面，提出构建初中音乐课堂教学中师生和谐互动的对策。

关键词：初中;音樂教学;师生互动

一、 引言

在课堂教学中，加强师生之间的良好互动，有利于构建师生之间轻松愉快的教学氛围，并且提升学生对音乐教学的课堂参与度，从而提升学生学习音乐的效果。这种教学方式将改变教师的课堂地位，逐渐发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习音乐的积极性。师生互动教学方式具有重要的应用意义。

二、 初中音乐课堂教学中开展师生互动的教学意义

（一）激发学生的学习兴趣

传统的初中音乐教学方式，学生被动地学习音乐知识和技巧训练，但这种接受型的教学模式，很难让学生养成学习音乐的兴趣。采用师生互动的教学方式，能有效地解决这一问题。通过师生之间的平等互动，学生在教师潜移默化的引导下，不自觉地接受音乐知识，并自发地开始欣赏音乐，逐渐形成对学习音乐的兴趣，并将兴趣转变为学习音乐的持久动力。

（二）有利于加强师生之间的情感

传统的师生关系，教师处于绝对权威的地位，学生多数比较惧怕教师，如果师生之间缺乏良好的师生关系，不利于学生的学习效果。通过加强师生之间的平等互动，能有效地建立新型的师生关系，在课上教师开展更加民主化的教学方式，逐渐拉近教师与学生之间的距离，教师能更好地了解学生在音乐学习方面遇到的困难，以及这个年龄段的学生对什么样的音乐教学更有兴趣，通过和谐的师生互动，能有效地增进师生情感。

（三）提升学习音乐的效果

开展师生互动教学，有利于提升学习音乐的效果。通过加强师生课堂互动，能帮助教师更好地理解学生学习音乐的情况，教师得到学生的反馈后，有利于教师调整教学设计中不合适的教学内容，不断创新优化教学方式，有利于转变学生的音乐学习态度，增进学生的音乐理解能力，让学生的音乐能力得到发展，提升学生的学习效果。

三、 初中音乐课堂教学中开展师生互动的基本原则

（一）教师应具有共情能力

教师开展互动教学时，应通过建设情景化教学的方式，提升教师的共情能力。音乐教学属于一门比较抽象的学科，学生需要具有一定的想象力和审美能力，才能更好地进行音乐的鉴赏，教师提升共情教学能力，帮助学生更好地与音乐所传达的思想感情进行联系，增强学生的音乐鉴赏能力，以及课堂音乐教学的效果。

（二）采用实践性教学活动

教师在进行初中音乐教学活动时，不应单一地开展口头讲授的教学方式，还应在教学活动中多加入实践性教学内容。例如，聆听、演唱、艺术表演等实践形式。这些实践活动，有利于提升学生学习音乐的热情，教师基于实践活动，有利于开展师生互动。

（三）课堂中坚持学生的主体地位

在进行音乐课堂教学中，教师将音乐知识传授给学生时，通过学生发挥主体作用，更好地与教师进行互动配合，有利于学生更好地接受教师讲解的音乐知识;学生发挥主体作用，通过更加自发地进行学习，使学生能更好地学习与总结音乐知识理论，提升自身的音乐鉴赏能力，能有效地提高音乐课堂的学习质量。

（四）应遵循整合性原则

开展师生互动教学时，教师应将需要讲解的音乐知识进行总结归纳，系统地构建出音乐知识的体系，帮助学生更好地汲取知识、消化吸收。通过教师对音乐知识的整合，有利于加强学生对音乐知识的掌握，长此以往，有利于在学生头脑中清晰地形成音乐知识体系，增强学生的音乐知识素养，最终转化为音乐鉴赏能力。

四、 影响初中音乐课堂师生互动的因素分析

（一）学生方面

由于初中学生的年龄特点以及性格特色，虽然一开始会对音乐课堂教学有着很大的兴趣，但是随着教学工作的开展，越来越多的学生对教师的教学内容丧失兴趣，缺乏自控能力，这也就导致很多时候教师在台上讲课，学生没有真正地按照教师的教学重点去对课堂内容集中注意力，在一定程度上影响了师生互动所开展的效果和质量。

（二）教师方面

教师的教学能力以及教学理念也是非常重要的一个方面。部分教师忽略了在音乐课堂教学当中加强师生之间的互动，一方面导致教师无法对学生的学习状态有一个清晰的了解，不利于教学节奏、教学内容上的调整;另一方面学生也对教师所讲授的内容掌握得不够透彻，总是带着距离感去与教师沟通交流。学生应和教师之间能够就教学任务进行有效的情感沟通。

（三）选择的音乐素材

音乐素材的选择也是决定师生互动沟通质量的因素之一。对于初中阶段的学生而言，音乐本身还是具有一定的抽象性，并且每个人的理解也有很大的主观差异性，这个时候教师如果没有借助优秀的教学工具来辅佐课堂教学，仅仅是通过口头语言讲解的话，对学生来说更是难以理解感悟，这就造成师生在互动时的不畅通。

五、 构建初中音乐课堂教学中师生和谐互动的对策

（一）营造良好的课堂互动氛围

音乐教学需要营造良好的课堂互动氛围。在初中阶段，学生在同龄人面前比较注重面子，许多学生出于羞怯、紧张等心理并不愿意展示自己，这在教学过程中会对课堂环境的营造形成一定的阻碍。教师为增加与学生的互动效果，及时了解学生的学习情况，应从课堂氛围从手，逐渐影响带动学生打消羞怯、紧张等心理。为实现这一目标，首先，教师应采用平等亲切的态度开展与学生之间的互动，并在进行提问时，应多对学生进行鼓励。在互动环节，学生如果表现不好，教师应以开放、包容的心态去引导学生，帮助学生能通过教师的引导解决问题。教师对学生喜欢的音乐风格应持尊重的态度进行讨论交流，在需要教师对互动教学中学生的表现进行评价时，教师应采用科学、合理的点评方式;在学生回答问题等互动时，教师应以维护学生的自尊心为基础，激发学生的求知欲，通过学生的求知欲引导学生更加主动地参与到课堂互动中，实现提升初中音乐教学质量的目标。