如何提高数学课堂效率之我见

吴森春

(福建泉州就南中学 福建 泉州 362000)

1.转变教学观念和设想

课堂教学老师是导演，学生是演员，本质是学生的自主学习，不是老师的单一传授知识，要充分调动学生的积极性和分析能力，在预习、练习、听教师讲解时都能积极思考，大胆参与，向教师提出自己的问题。老师提出问题和设想，让学生去思考和推理，得出相关的知识和定理，让学生去展示自己的才华，体验知识得出的乐趣，让学生有一种探险感觉，变成真正的主人，课堂由老师来控制，学生充分参与课堂教学，教师的角色由课堂的主角变成引导者，学生变成了主角，如果所提的问题能得到解决，学生也有一些成功感和满足感。学生用自己心去领悟所学的内容，把学生变成学习主人，课堂效率会很快提高。

2.根据学生学生的情况备课，三维目标明确

教学的过程是教师传授知识的过程，不是宣读教科书过程，也不是下载一个课件，展示一下教学内容的过程，教师要根据教学内容，根据学生的基础，通读教学大纲，研究教材，对教材必须有自己的理解与思考，还要及时充电，关注时代发展方向，吸取现实生活中的素材，引入数学课堂，把握教学尺度，课前充分作好准备，精心设计教学过程与环节，让课堂变得紧凑与有趣，同时，教师要根据所教学的内容，制作一些形象的教具，让学生充分理解所学的知识，能够应用所学的知识，还可以下载一些课件PPT，让教学内容更生动形象，例如：二次函数的平移，能激发学生的学习热情与积极性，提高课堂教学效率，激发学生学习自主研究能力，进一步提高教学效率。再例如：尺规作图及图形变换，由尺规作图而动手能力得到培养后，对平移变换、轴对称变换、旋转变换理解、会更深，学生三维目标会得到更好的实现，学生对动手越来越有兴趣后，动手能力得到更好的提高后，对这些焦点问题、变换问题掌握的更深，更好。，以后涉及到这些有关变换的问题时应对得会更好。不只是一维的目标知识与技能在动手能力得到提高后会有提高，而且在二维目标过程与方法上提高更多，百闻不如一见，一见不如动手重现，实实在在的动手对应答型学习环境和交互，体验会更深，动手能力对三维目标的实现更重要，由尺规作图为引子让学生的动手能力越来越强学生就会更为乐观的生活态度从而使学生更好地追求真实感受，因为三维目标中的情感目标无法通过传授而直接获得，动手能力得到加强后，对创设的问题情景会有更切身的感受，对意会的知识掌握会更好。

响应教育专家的号召，从三维目标出发培养学生在数学中的动手能力，在各种情况下让学生研究数学，动手操作数学，体会数学的滋味，更有学习数学的兴趣是我们备课的出发点。

3.培养融洽师生合作关系

良好的师生关系对教学过程有着举足轻重的作用，这种良好的师生关系，能拉近与学生内心距离，学生会按教师的指令去完各种任务，配合教师的教学，师生不在是一个相对立面，一个学一个教，很被动的关系，而是一种合谐亲密的合作关系，教师与学生心领神会，心灵想通。当学生喜欢教师，信任教师，效仿教师的言行时，学生就会从教师“要我学习”到“我喜欢学习”，逐渐变成把学习当成一种乐趣，学生的学习积极性提高了，教学效率当然很高。良好的师生关系，每一个老师都想要，不是能轻而易举能建立的，需要教师坚持不懈努力，想方设法才能慢慢建立起来的，在教学中要懂得赏识法，鼓励法，要懂得去尊重学生，要充满激励性的语言去鼓励学生参与课堂教学，让学生在教学过程中找到存在感，教师要在教学过程中发现学生的闪光点，同时给学生指明今后努力的方向，需要从哪几个方面去学习，让学生从被动学习成为自主学习，课堂教学效率肯定会提高。

4.建立良好课堂互动

课堂教学效率要取得好的效果，必须建立良好的课堂互动，必须让学生自觉主动参与到课堂教学中去，因此在教学过程中，要有一种教学活动方式，使每一个学生能积极参与到教学中去，只有多实践，多动手，才能真正理解和掌握所学的内容，才能把所学的内容消化吸收，进一步去融汇贯通，比如在教学八年级等腰三角形时，让学生剪一些等腰三角形来观察，探索所学的内容，得出相关的知识。要在教学中实现教师与学生互动，学生与学生之间的互动，在整个教学环节中，教师要设计一些样式多，内容比较丰富有趣的比赛或者游戏，让学生乐于参与其中，课堂的教学教师是一个操控者，例如:上同类项，让学生分组去拿一些卡片去，找朋友“同类项”2x2y;5;xy;-3x2y-9;5xy对学生的情况要做到有的放矢，不要乱，实现有趣的互动，教学效率肯定会比原来好的。

5.要善于归纳总结反思及时给予合理评价

每个学生都有优缺点，每个人性格都不一样，对不同的学生要采用不一样的评价方式，使用不同的评价标准，对学生困生，多使用表扬的方式，寻找她们的优点和闪光点，及时发现她们的每一点进步并且给予表扬和肯定，激发她们的学习积极性；对中等的学生要使用鼓励的方式，给她们指出不足之处，又指明要努力的方向，让她们积极进步，对优秀的学生，高要求、高标准，她们是优秀的学生，有好的学习习惯，严格要求会让她更加严谨、更加努力，不断努力，使自己更加优秀。把不同层次的学生，实行分层教学，让每一层次的学生都得不同提高，差生有一些进步，中等生能学到更多的东西，优等生能学到更多的东西，还能归纳知识，总结各种题型，举一反三。作为老师我们上完一节课，要回忆这节课各组存在的问题，学生的学习情况，课本知识传授的过程的亮点，从中找出本节课的亮点与不足之处，然后随手记录到教案后面，或者用笔记的形式记载下来，反思是一个老师总结提升一个重要环节，记录课堂教学优点和亮点，下次可以使用，记课堂教学的不足，分析不足的原因，想出对策，在今后的课堂教学中，避免这样不足在下次教学中出现。此外，教师还要重视与其他教师之间的交流，经常主动去听其他教师的课，也主动邀请其他教师来听自己的课，课后老师之间的真心交流反馈教学情况，彼此交流一下心得，所谓的旁观者清，更能发现教学中存在的问题，有助于提高课堂效率。

总之，能够把这几个方面做好，把时间让给学生，让学生充分参与课堂，使学生学的开心，教师教的轻松，课堂效率会事伴功倍，学生的能力会得到更大的提高。