中职数学“乐趣教学”的探索与实践

张晓璐

【摘要】随着教学改革工作的不断推进，在实际教学过程中，培养学生的学习兴趣及学习意愿，已经成为当前教育工作开展的重点.对于中职院校的教学工作来讲，因为学生的基础水平参差不齐，所以在实际教学过程中，教师要通过引导或激发学习兴趣等方式，对学生的学习兴趣进行培养.相比于传统的教学方法，基于学生兴趣进行的教学工作，能极大地提升学生的学习积极性，进而提高学生的学习效率.本文将针对当前中职数学教学过程中采用乐趣教学模式进行深入论述.

【关键词】中职数学;乐趣教学;探索实践

前 言

数学属于一门基础性的学科，在教学体系中占据非常重要的地位.对于中职学生来讲，因为其本身的基础比较薄弱，学习的兴趣不高，所以教学质量难以保障，为此需要对当前的数学教学的思维方式进行转变，乐趣教学正是基于此背景所提出的一种新型教学理念，本文将针对乐趣教学展开详细论述.

1 乐趣教学理念

乐趣教学是基于我国当前教育现状所提出的一种新型教学理念.对于中职院校的学生来讲，许多学生本身的学习能力有限，所以其学习基础比较差，而且在实际学习过程中的学习兴趣也不高，这也成为当前中职数学教学工作中的重点问题.因为学生对数学知识并不是非常熟悉，所以在实际教学过程中，学生无法做到真正投入，对所学的知识也比较排斥，没有学习兴趣.对于中职院校的数学教师来讲，若想改变当下的教学现状，应在实施乐趣教学的基础上与学生进行深入沟通，尊重学生的主体地位，通过有趣的引导方式，使学生能够自觉主动地参与教学环节.乐趣教学在本质上是一种通过有趣的方式将学习活动转变为游戏，让学生在参与游戏的过程中，接受数学知识并对其产生兴趣的教学理念.

2 中职数学教学现状

对于中职院校的数学教学来讲，虽然新课程改革工作不断推进，但是传统的教学方法及教学理念在中职院校数学教学中仍然存在，并对数学教学产生了严重的负面影响.其一，教学理念落后.对于一些教师来讲，他们大多数都具有非常丰富的经验，从业时间也比较长，所以在他们的教学过程中经验主义盛行.许多教师对一些新的事物及新的理念的接受程度非常低，认为其并没有自身所掌握的经验有用，所以在实际教学过程中，仍然坚持自己的教学理念及教学方法.其二，教学方法落后.时代在不断发展，社会环境也在不断变化，所以开展教学工作也应紧随时代发展形势，特别是教学方法，应根据生源群体的特征进行改变.对于当前的中职院校数学教学来讲，在实际教学过程中，教师所使用的教学方法仍然是传统的填鸭式的教学方法，学生的基础本就不扎实，一味地向学生灌输数学知识，只会导致学生本就不高的学习兴趣被逐渐消磨，进而产生逆反心理或者厌学 情绪.其三，中职数学教学所受重视程度比较低.因为中职院校生源群体的整体水平并不高，所以对于一些教师及院校来讲，在开展教学工作时，大多数时候都是出于工作需要，对学生具体的学习水平及学习效果，并没有予以足够的重视，因此在实际教学过程中，学生所出现的问题不能得到及时解决，学生的学习水平自然难以提高.

3 中职数学乐趣教学策略实施途径

3.1 教学讲解功能化

功能化讲解是指在实际教学时，教师需要对学生进行引导，并对实际生活中所存在的问题进行解答，同时需要对问题解答过程中所涉及的数学知识点进行补充.在这种功能化讲解的过程中，学生能对数学知识进行更好的消化，降低了学生在学习过程中存在的压力.

3.2 重新认识数学，激发学习兴趣

相比于其他学科，数学知识显得比较枯燥，而且具有抽象性，学生在学习过程中会觉得比较困难，难以理解.所以在开展教学工作时，教师应对枯燥的教学内容进行简化，使教学内容易被学生理解.教师可以通过营造良好的课堂氛围，使学生在进行数学学习时，拥有积极正向的心态和良好的学习态度，从而激发学生对数学学习的兴趣.在实际教学过程中，要让学生愿意接受数学，并对数学知识进行正确理解，就需要教师拥有丰富的数学知识储备及良好的数学教学能力，只有这样，学生才能对数学有全面且正确的理解.

3.3 有针对性的教学

因为数学知识具有抽象性及复杂性，所以在学习过程中，学生可能会对出现交叉的知识点内容产生误解，甚至不能将两个知识点内容融会贯通.在这种情況下，教师需要对学生进行正向引导，将数学知识所涉及的背景向学生进行讲解，使学生充分掌握数学知识的发展历程，进而激发学生的学习兴趣.例如，教师可以向学生讲解数学家在数学学习过程中所发生的故事，提高学生的学习热情及学习自信心.在实际教学过程中，因为数学知识点内容的侧重点不同，所以在进行教学工作时，教师可以根据课程内容的特点对学生进行有针对性的指导.

3.4 教学方法的创新

传统的教学方法在新时期发展背景下，已经渐渐落后，所以在中职院校数学教学过程中，教师应对教学过程中所存在的问题进行分析，寻找创新的途径，对当前的教学方法进行创新性改革.在创新的过程中，教师要基于当前教材内容及教学大纲要求，从提高学生参与性、自觉性和学习兴趣等角度对教学方法进行创新，从而激发学生的学习兴趣及学习主动性.

3.5 构建和谐的师生关系

在新时期发展背景下，无论是中职院校教学，还是其他阶段的教育教学，都强调在实际教学时要充分尊重学生的主体地位.所以在开展中职院校数学教学工作时，和谐的师生关系是提高教学水平的重要因素，学生在学习的过程中，会遇到各种各样的问题，教师要以平等的心态对学生进行耐心的讲解，并不是通过学生的成绩对学生的素质进行评价.对于学生来讲，其本身正处于不断成长的阶段，无论是生理还是心理，发育都不成熟，所以教师的态度及言行举止都会对学生产生影响.教师采取平等的心态对学生进行指导和教育，会使学生感受到教师的关心，进而提高学生的学习主观能动性.

3.6 实践教学工作开展

因为学生本身还处于发展阶段，所以其思维能力并不成熟，所以教师应基于学生所处年龄段的特点，将学生带出固定的教室，改变传统的教学情景，让学生在实践中学习数学知识，这是因为在自由的环境中，学生更具有活力，这样的环境也可以充分激发学生的学习兴趣，进而使其接受教师所传授的数学知识.

3.7 信息化教学模式的应用

随着信息化技术的快速发展，信息化技术在社会各领域中的应用越来越普遍，中职院校所开展的数学教学工作，需要依托信息化手段对教学环境及教学方法进行改变.因为学生对一些新鲜事物的兴趣比较高，所以在开展数学教学的过程中，针对一些比较枯燥、难以理解的抽象性数学知识，教师可以通过信息化技术将其进行展现，因为在知识展现的过程中，信息化技术能够使知识变得更加生动且更加形象，所以学生理解起来会更容易，学生的学习兴趣也会越来越高涨，而且更加容易集中注意力.

结束语

对于当前中职院校所开展的教学工作来讲，基于新课程改革的相关要求，数学教学需要进行改革及创新，乐趣教学正是基于新课程改革所提出的教学理念.在未来的教学工作中，乐趣教学或其他的创新性教学模式将被广泛应用，以全面提升中职数学教学水平.

【参考文献】

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