浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

孙小红

摘  要：着眼于新课改之后的小学的语文教育，不管是在教学设施还是师资力量上，都有了翻天覆地的变化。老师要跟上改革的脚步，不断的发掘新经验、新方法，助力到语文的教学中来，通过不同形式的展现，让学生在学习上提升得更快。本文针对的是阅读与写作教学融合这一新的教学理念，进行了几点的研究和思考。

关键词：小学语文;阅读与写作;融合

小学语文教学的内容比较简单，主要围绕生字、阅读、写作，等方面进行编排的，阅读与写作占主要部分，老师在教学上要对这样两方面的教学进行仔细地研究，制定合理的教学方案，学生的学习才会更清晰，在语文的学习上才能更有动力。阅读和写作虽然是两个不同的学习内容，但确实相辅相成的，阅读是为了给写作积累素材，写作是为了体现阅读能力，所以，小学语文应该把两者结合进行教学这样才能收获更好的教学效果。

一、教学中把阅读与写作融合的必要性

语文学习需要学生具有分析和理解运用能力，传统的语文教学基本以强化记忆为主，学生上课单纯听讲，课后完成老师布置的作业即可，这样学生在学习的过程中容易体会不到乐趣，对文学知识也理解得不够清楚，这样的学习很大程度限制了学生的想象力，听讲的过程都是按照老师讲课的思路进行分析。完全没有表达自己的想法，语言表达能力上也会受到制约，不能体现语文教学的真正价值。新课改之后，老师要把学生的一些特点和学习习惯融入实际教学中，根据教学内容的要求，把阅读和写作有效地结合在一起教学。让学生在学习的过程中，把学习到的知识点和写作技巧，都运用到自己的写作中，不断提升和完善自己的文学创作能力。老师要不断摸索读写融合的方式方法，用最简单最直接的语言，把要领传授给学生，让学生在练习中体会读写融合的好处和价值。

二、阅读与写作教学融合的策略

（一）读写融合培养素材积累能力

语文的写作需要有贴合实际的内容，需要学生长时间的学习积累，如果学生没有增强自身的学习能力，没有素材的积累，就不能有深厚的文学底蕴，也不能创作出好的文章，及时写出来也是内容空洞的文章。之所以提倡阅读与写作结合，也是为了让学生能更好的积累素材，运用到写作中。学生通过阅读能填充自己构思中的空缺内容，不断改善语言环境和表达能力。经过一段时间的培养和锻炼，学生能极大地积累写作上需要的文言名句、古文典故、诗词歌赋、成语歇后语，并把这些运用到自己的写作当中，让文章内容更丰富，更有内涵，更具表现力。

（二）读写融合要从学生兴趣出发

小学生的学习主要靠兴趣激发，以前的教学忽视学生的学习兴趣，单纯灌输教材上的教学内容，让学生在学习的过程中感觉语文枯燥，文章篇幅太长，阅读也没有兴趣，致使小学语文的教学效果不太明显。为了提升学习质量，要把阅读和写作相结合，让学生阅读和写作同时进行，这样一部分是为了提升教学效率，一部分也是要让学生上课要更认真地听讲，积累阅读上的一些技巧。老师在读写融合的教学中，要保持以学生为主的原则，激发学生的学习兴趣，让学生主动把注意力集中到课堂，这样课堂的学习效率才能更高，老师的讲课热情也能更浓。要想激发学生的学习热情，老师需要先掌握一些学生的基本情况和学习能力，有针对性地给学生授课，这样才能精准激发大学生的兴趣点。

（三）读写融合鼓励学生课外阅读

好的学习方法可以应用到不同的学习内容上，老师在教学生也要注重培养学生举一反三的学习能力。在锻炼学生读写融合的能力上，仅仅依靠教材上的文章是不够的。老师要在上课之余，给学生推荐一些适合小学生的书，让学生能在阅读的过程中，学习课本中没有学到的一些写作方式，把美好的句子和词语摘录下来，熟读记忆。一段时间之后自己的语言表达的涵养就会有很大进步，在学习上也能有很好地发挥。老师在教学上也要传授学生寻找课外阅读刊物的技巧，找到适合自己阅读的，才能从中找到能提升自己写作能力的内容。

三、结语

语文教学中老师要有效地把阅读和写作结合在一起教学，让学生明白这一种教学的重要性，进而提升教学质量和学生的学习效率。小学生在学习进度上，没有那么快，吸收和理解的能力也需要时间才能培养，所以老师要耐心和细心，强化学生融合教学的思想，让学生在学习上能更放松，把阅读和写作当成一种乐趣。在教学中老师要把学生的热情和兴趣点精准度找到，有的放矢地实施教学方案，这样才能让学生自己发现语文的魅力。通过文字的积累，文章的理解，写作的练习，让学生不断地提升阅读和写作能力。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

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