如何让网络教学主力学生高效学习

郝建令

“教育是民族振兴和社会进步的基石。”随着社会经济与科学技术日新月异的变化，顺应时代发展是让教育“不掉队”的前提，积极改革课堂教学，促进课堂与网络的有机融合，也是教育工作者面临的新任务。众所周知，网络教学虽然在一定程度上为学生的课堂教学提供了可行的条件，但也存在硬件状况不佳、教学效率低等一系列问题，影响学生的高效学习。因此，如何借助网络提高学生的学习自主性，帮助学生合理安排学习生活，进行高效学习，就成为了教师和家长最关心的问题。

一、网络教学存在的问题

（一）技术平台的使用具有局限性

網络教学的成功实施依赖于电子产品和互联网等硬件配置。但是，有些学生家里没有电脑、手机或网络，则阻碍了在线教学的发展。其次，在教学期间，由于大量的师生在同一时间在线，导致平台服务器瘫痪和频繁的系统卡顿、无法登录。除此之外，很多教师和学生都是第一次使用网络教学工具，对工具操作不熟练，学到一半经常闪退，这些都影响了学生的高效学习。

（二）教学课程设计不到位

网络教学强调的是学生自主教学与教师引导性相结合，但具体到网络教学实施中很多教师忽略了学生自主性这一重要点，导致课程很难激发学生的学习兴趣和积极性，学生参与度不高，课堂模式过于固化，课堂缺乏氛围，学生也只是单纯的“听”，却不能很好地参与、互动其中。

（三）学生注意力不集中

对学生来说，网络课程本质上是自学。这对学生地自学能力和自控能力提出了更高的要求。学生因为脱离了传统课堂而变得更加“自由”。如若学生在各自家中进行网络上课，学生面临的“诱惑”会更多，自控力产的学生根本无法进行高效学习。

二、提高学生学习效率的对策

（一）硬件资源

强大而完善的网络技术是网络教学的前提和基础。有关部门可以根据实际情况给予一些政策支持，并建议当地政府增加教育投资，以弥补网上教学基础设施的缺失，确保网络教育资源的平衡与稳定。

另一方面，教育资源良莠不齐，为实现高质量在线教学的目标，教育部门应与相关监管部门合作制定相关政策，并对资源进行分类，使用户能够快速、准确地定位所需资源。同时，要采取有效的激励措施，鼓励优质资源的开发和创造，从而提高网络教学能力水平，构建数字网络教育体系。

（二）教师方面

信息化教学时代，教师应熟练掌握多媒体应用技术。目前，仍然还有一部分教师不会借助网络去开展教学，网络教学形式多种多样，如直播、录播等形式。因此，广大教师应积极行动，与时俱进、探索创新，努力提高自己的信息素养，以适应是道德要求，满足网络教育对教师能力的需求。

（三）学生自身

无论是硬件配置还是教师信息素养，这些都是外在影响因素，真正对学生高效率学习影响最大的还是学生本身。那么，我们应当如何从学生自身出发，提高学生自学能力，进行高效学习呢？

1.确立目标

首先，学生需要找到学习的目标和学习的理由，作为推动自己学习的动力。只有设定了短期目标，才能更容易地找到前进的方向，全身心地投入，感受到每一步前进的意义。即使遇到困难，也会努力寻找克服的方法，而不是轻易退缩。

2.规律作息

有规律的工作、休息和饮食是调整身体各项功能达到最佳状态的基本条件，是学生每天高效学习的前提。有规律的作息可以让学生拥有充足的精力，使他们每天都能以轻松的节奏应对学习上的问题，在享受健康生活的同时，也能为高效的学习打下良好的基础。

3.制定计划

遵循制定计划的原则，做到计划可以提前完成，但不能拖延。每天制定一个学习计划，记住不要制定超出能力范围的计划。要坚持下去，就能每天有所收获，一步一步地实现未来的目标。

4.创造学习环境

好的环境对于学习效率的提高非常重要。与传统课堂相比，环境创设不佳，学生的线上学习效率会大打折扣。如若线上教学环境设置在教室内，学生会受到强烈的心理暗示，更容易受到环境的影响从而进入学习状态;而如果学生在家参与线上课题时，要求教师在课程设计时要多让学生参与其中，调动学生兴趣与关注点，让学生投入其中，放松状态，这样才能保证高效学习。

网络教学并不是一无是处，它是一把双刃剑，用得好可以帮助学生更加高效、自律地进行学习。随着科学技术地不断发展，网络教学也将会更多地被运用在教学工作中。我们应当及时调整工作，让网络教学发挥最大地功效。

（作者单位：邹城市田黄镇中心小学）