现代信息技术在高职会计教学中有效应用的探索

[摘  要：如果想要达成人才培养方面的目标，并且让教学模式得以创新，就必须要构建一个更加新型的平台，并且创造更多的实践机会，让企业资源管理机制和教学体系相结合。基于此，本文主要讨论了现代信息技术在高职会计教学中的有效应用策略。以供相关工作人员参考。

关键词：现代;信息技术;高职会计;教学模式]

在现代社会当中，信息技术不断的发展，并且逐渐的使用在日常生活里，各个不同的领域都能够有所体现。现代信息技术和会计专业的教学相互之间的融入，使教育发展必然的趋势，这对提升学生的合作能力是非常有效的，能够及时发现问题并且解决问题。

一、现代信息技术在高职会计教学中的具体应用

（一）构建训练平台

使用现代信息技术构建并且让会计虚拟实训平台更加优化，对于真实的会计工作可以进行模拟。其中主要包括业务内容等，按照会计教学过程当中的业务规则，把会计教学以及实践相互结合起来，开发更多的软件，很多课程都可以使用这样的方式进行教学。

比如财务会计等和实际的教学内容相结合，可以给学生提供一个更加真实的环境，让学生的理论和实践相结合的能力提升。在这个平台上，学生可以对会计核算的流程还有方法进行巩固，使学生更加适应岗位。对教学软件的更新也是非常重要的。会计核算主要是以企业的资金流动为基础来进行的，特别是经济建设可以促使现代社会当中的企业更具有多样化的特质。快点业务的实训也会因此而调整，而国内财税体制不断改革的背景之下，只有让会计核算等工作模式得到创新，才能够促使实训效果有所保障。信息技术的发展也让会计行业发生了很大的变化，记账方法从比较传统的操作，变成了网络操作逐渐朝着集成化等个方向不断发展。实训软件的升级，对学生提升信息技术应用的能力是非常有利的，可以使其适应社会。

（二）提供实践机会

高职院校和周围企业相互之间紧密的联系，让学生能够受到更多鼓励，进行企业顶岗实习。真正的完成真账实操，让学生对会计工作的内容以及业务有更多了解。比如高职院校和代理记账协会相互之间可以合作起来，在学校之内办理实习基地。企业把工作场所安排的院校当中学生，在短时间之内就可以担任财务人员的工作，由企业当中的专业人员进行指导，并且按时进行会计培训。通过这样的方式，学生更加近距离的感受到企业目前已有的才业务，不但可以对公司保密，同时也要负有责任。会计的实习基地将以往较为枯燥的教学模式进行了突破，这也正是学生顶岗实习的创新，不但可以帮助学生培养专业技能，同时也可以让学生拥有更强烈的责任意识以及职业性。

首先就是分段实行，要能够和教学规律相结合，尊重学生学习的规律以及个体性的差异，并且以此作为基础。需要更加具有层次性的来设置相关的实习内容，要能够按照由简到难的原则进行合理的安排。初期的业务需要把单项业务作为主要核心，后期阶段可以提供更多的综合业务，让学生能够进行信息分类。从简单的记账一直到财务分析，还有决策建议等各方面转变。

其次就是分组学习，把班级当做单位，把参与到实习当中的学生进行分组，各组的人数可以控制在4～6个人之间。共同对两单位相关的业务进行承担，让业务更加丰富，而且每一位学生都可以参与到其中。

然后就是实习总结，现代的信息技术的整体融入，在一定意义上能够将时空限制突破，使学生可以展开更加专业的实践。要能够充分考虑时间的效果，单位人员应该和专业教师共同要求学生进行相关的实践总结。

（三）完善企业资源系统

企业的资源计划系统主要是吧现在企业的经营还有管理技术当做基础，根据企业经营的实际情况来进行模拟，这是一个比较典型的实验平台。企业的资源计划系统的模拟沙盘，按照企业发展的实际情况，把职能部门可以分成几个不同的环节。不同职能中心都可以充分的体现出企业运行过程当中比较关键性的环节。其中包括战略规划等。主营业务的职能部门是设计最重要的主题，根据企业目前所处的环境制定相关的制度。同时也要参与培训人员所构成的几个不同的模拟企业，企业之间具有相互之间竞争的关系，而模拟企业经营的时间大概在五年左右。

企业资源计划系统的模拟法主要是利用一系列的训练环节，帮助学生从最初参与活动一直到模拟经营，再到专业教师的评价，还有指导。主要是为了能够让分析市场获得全面提升，并且帮助学生培养其组织生產还有制定战略的能力。要能够尽量近距离的感受到管理规律，同时也要形成团队的意识，利用创新思维能力以及发散思维能力来增加管理能力。

模拟沙盘主要可以分成手工模拟以及电子模拟这两种不同的形式。在初级阶段要能够把手工模拟作为主要模拟手段，一旦产生了任何问题。就可以随时停止，并且要重新开始。随着我国经济市场在不断的发展，市场竞争变得更加剧烈，正确的抉择对于其长远发展是极其关键的，而凑的抉择所造成的损失也很难弥补。所以相关工作人员开发了电子模拟和比较传统的模拟方式，不一样的就是电子模拟的沙盘如果决定了就不能更改，一直到任务完成为止。这个模拟方法能够帮助学生培养其职业素养，这也正是重现企业真实经营情况的一种方法。通过这种方式，学生可以提升自己的综合素养，教室也可以充分地发挥作用，让学生拥有团队精神，共同来完成相关任务。

二、结束语

综上所述，在传统的课堂教学模式之下，高职会计的教学形式比较单一，很难激发学生学习的兴趣，因此效果非常细微，适当的融入现代信息技术可以让这一状况得以改善，在比较有限的时间之内，获取很多信息，并且提升学习的效率以及效果，这也是一项非常复杂的任务，教师以及院校还要学生需要多方进行配合，尊重学生学习的主体地位，从而达成会计专业人才培养的基础目标。

参考文献

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作者简介

郭俊梅（1989-），女，汉族，四川南充，硕士，任职于重庆能源职业学院，助教，研究方向：会计学。

重庆能源职业学院管理学院  重庆  江津  402260