高校教学督导管理信息服务系统的研究与实现

[摘  要：高校教学督导是一项非行政性的管理活动，其主要职能是教学督导、学生督导、学习督导、改革督导，信息时代的到来，激发了高校教学督导高校教学管理。教学管理信息服务系统是基于互联网基础之上的，不受时间和空间的限制，能够广泛收集和利用教育工作者、学生、管理专家等的意见和建议。用户协调解决问题;提高教师督导的有效性;兼顾师生习惯，广泛使用终端;通过智能手机，系统开通了微信平台进行教学督导，同时可以传输督导信息，使更方便地传播和获取监测信息。

关键词：教学督导;教育管理信息化;管理信息系统]

在监督模式的动态调整方面，制度设计主要解决了“教师监督”和“学习监督”的问题，包括“管理监督”和“改革监督”，因此，我们需要找到新的途径来提高监管结构，调整的动力系统的大部分功能集中在专家级监控学校。传播网络和公众应继续执行系统。利用智能手机终端和无线移动终端辅助教学监控系统当前教学监控系统发展的重要趋势安扎。每一位老师，当每一位学生和每一位老师都愿意自由参与和交谈时，教师的监督不再是专家的监督，而是教师对教学质量的满意评价将更加公正、可靠。

一、高校教学督导管理信息服务系统的概念研究

教师管理信息服务系统的引入，有助于扩大教师对学校管理的参与。教育督导是提高人才培养质量的一种途径，也是教师学生参与的过程。建立教师管理信息服务系统有助于全面监督教师队伍的发展。教学是建立在教师的角色的基础上的，如果需要在大面积的评估之前提取有价值的信息，它会耗尽监督秘书的精力。本年度所需监测数据统计这个横向评价往往是由于缺乏一个全面的评价，教育者或班级很容易对横向评价产生不满。教师可以对数据进行多年的纵向比较。提供教学管理服务的系统可以连续记录各种数据进行综合评价。教学管理信息服務系统的建立可以实现：数据处理速度和开放速度更快，信息系统可以快速、全面地收集到所有用户的信息系统采用基于网络的快速自动数据处理技术，可以方便快捷地传输监控信息，扩大了监控对教师的影响。

二、教学督导的内容

（一）督教

督教一般是指对学校教学全过程的督教，包括对教学计划的督教、对教育活动的督教、对实验实践的督教和对教师的督教。严格监管理念关注和督教教师的准备工作，包括检查课程、课程和其他教学文件;在课堂上，督教教育状况、成绩、课程、课程质量、模式、对象、声音和视频;关注学生在课堂上的学习评价和结果;监控课堂教学过程课程。通过课程评估进行督教。

（二）督学

督学就是对学生的督学。教学督导的最终目的是通过对学生发展的督导来提高学生的学习效果。因此，教师的督学不容忽视。督学是对学生学习的督学和引导，是在理解的基础上进行的。根据大学生的思想现状，要督学和提高大学生的思想意识，增强责任感，增强改进学习方法，优化学习效果，提高学生德、智、体、美的综合素质，提高学生在课堂上的比例，以及在选择教室来进行督学。

（三）督管

督管，包括对高校环境管理全过程的督管，特别是对高校环境管理的督管，对教学管理模式的督管和评价，对学生成绩的督管教学质量管理模式与教学信息管理安扎。督管专家检查行政人员的工作态度和工作效率部门管理体育教学问题;日常教学鼓励教学管理部门及时解决、审查教学管理部门的工作计划、教科书和其他有关记录，以确保其功能和标准化。

（四）督改

教学督导工作除了督教、督学、督管之外，督改也是教学督导工作的重要组成部分。教学督导专家会发现各种各样的问题总结问题并向管理部门报告相关的。关于已查明的问题，监督专家仍然需要监测主管当局是否能够及时处理这些问题。

三、如何收集教师监督信息

（一）建立监督专家会议档案

在学期开始时，大多数大学都会打印大量的教学程序和质量评估记录，并分发给主管专家。监督员应当按照计划听取教师的意见，检查和评价教师的教学过程和教学质量，并按照教师.在实际监督过程中，监督专家达成一致意见通过初稿的听证，发现部分班主任不符合列入课程的教师要求。为了解决这一问题，一些学校提前向教师通报了督导计划，但这种“弊大于利”的做法似乎提高了督导专家但这并不能鼓励导师们去研究最原始和最真实的教师。专职监事会秘书应当组织、整理专家手册资料，并对其他工作进行有针对性的统计。成百上千的音符注，由于数据要求不同，监事会秘书必须阅读所有会议文件，以衡量所需的具体数据，这些数据既重又容易出错。

四、结束语

本文总结了教学督导工作的过程和面临的主要问题，即信息收集和处理的困难并运用软件设计的思想，设计了基于细节。其次，在VS2010开发平台上，教学监控信息服务系统的主操作单元采用C语言实现，语言为不同的用户（教师、学生）分配不同的任务。在系统开发过程中，结合系统测试，根据测试结果，系统总体运行良好，但也存同时高校教学督导管理信息服务系统也在一些不足：首先，在数据库设计在并行测试运行过程中，系统数据库的多线程运行需要较长的时间，同时需要创建更多的临时表、临时表这将扩大数据库的差距，并直接导致更复杂的编码系统。因此，有必要进一步优化数据库，并与教育系统的数据进行合作，以提高数据共享水平。

参考文献

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[2]谢鸿全，周小波，徐青青.信息化建设带给我国高校教学督导工作的启示[J].西南科技大学高教研究，2014（03）：01-04.

[3]贺新元，隆平，舒均杰，夏丰.基于教育云平台的高职院校教学督导工作实践[J].职业时空，2014（02）：39-42.

作者简介

刘玲（1986.08-）女，籍贯：辽宁省葫芦岛市，民族：汉族，学历：本科，职称：讲师。

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