浅析小学语文教学中“随文练笔”的基本形式

[摘  要：现如今，随着我们国家越来越重视小学语文的教学，主要是因为小学阶段的语文教学，对于孩子们来说有着启蒙的作用，小學阶段的孩子们通过阅读大量的书籍来提高自身的语文知识素养，这样在写作的过程中才能够更加的顺利。随文练笔在开展教学的时候，基本上能够有效的利用各种各样的阅读内容，为今后的写作奠定基础。小学语文在随文练笔的时候，可以有效的提高他们个人的阅读和写作能力，从而使得整体的教学效果得到提升。

关键词：小学;语文;“随文练笔”]

现如今在进行课堂教学的时候，可以通过使用随文练笔的教学方式，使得写作更加具有针对性，从而让孩子们的语言表达能力得到相应的提升，经过一系列的研究调查发现，要想写出一篇足够优秀的文章，就需要阅读大量的内容，但是绝大多数的老师再开展阅读教学的时候，由于过多的注重写作教学，使得让学生进行了大量的写作练习，这种教学方法虽然能够让学生的写作能力得到提升，但是也在一定程度上增加了学生的学习负担。因此，老师在开展教学的时候可以选择使用随文练笔的方式，这样不仅能够让孩子们的写作能力得到提升，还能够使他们个人的学习压力减轻，这种方式使得小学语文教学有了更好的发展。

1小学语文“随文练笔”的重要性

随着新课程改革工作的持续推进，我们国家越来越强调随文练笔这一语文教育方式，基本上在教材中会包含有大量的写一写或练一练的内容。这样一来就使得随文练笔这种教学方式变得越来越重要。小学语文在开展随文练笔这一教学方式的时候，能够让学生积累更多的素材和知识，从而让他们个人组织语言的能力得到提升，并且还可以帮助学生有效的认识自己的写作能力，让他们在提升自我的时候，更有针对性。老师在开展随文练笔这种教学的时候，一定要引导孩子们把写作和阅读结合起来进行，这样不仅能够让他们的阅读量有所提升，还能够使他们个人的语言组织和表达能力得到提升，所创作出来的文章也会更加的优美。随着我们国家逐步的完善了随文练笔的教学方法，将习作和阅读结合起来，从而让孩子们的文本感知能力得到增强。孩子们通过随文练笔能够提升自己的写作信心，在今后写作的时候会更加的自信大胆。

2小学语文“随文练笔”的现状

实际上，语文知识的涵盖面十分广阔，要想学好语文必须要积累大量的知识，这个过程是需要长时间积累的，老师也要坚持不懈的进行教育，这样才能够让随文练笔这种教学方式有更好的体现。在开展写作的时候，老师可以设计一些主题和素材，让孩子自身的能力可以得到提升。现如今，小学阶段的孩子他们在看待事物的时候是比较片面的，也无法将自己感情通过文字传达出来。因此，小学生在进行写作的时候会呈现出一种思路不清晰，像流水账一样的内容，并且整个文章的中心论点不够突出，主题不够明确。学生在写作的时候自己的也缺少自信心，这样一来很难让他们充满兴趣，教学效果也就无法得到改善。

3小学语文教学中的基本形式

3.1选取经典，仿写文本

小学语文在进行写作的时候，由于课本当中会有多种多样的素材可供学生去使用，并且这部分内容大都来自著名作家的文学书籍，因此其中包含有大量的文学知识。小学语文课本在编写的时候，会选取大量的范围广泛的内容来展开，这对于提高学生的写作能力来说有很大的帮助。语文老师在开展教学的时候，一定要带领学生充分感受文章中所包含的各种知识，让他们对其的写作方式有更好的认识，这样他们在创作的时候，可以仿照这种表达方式来写自己的文章。小学阶段的孩子他们的模仿能力是很强的，因此老师可以从他们的这个特点入手，通过对他们进行仿写练习使得随文练笔这一教学方式可以有更好的提升。

3.2增加感悟，深化文本

随文练笔的教学方式在内容选择上一定要充分贴合文章中包含的要求，通过将孩子们个人的身心特征加以融合，让他们在表达文章的时候，更加的充实和贴切。教师引导学生们写文章，在片段留出余韵，让学生们充分理解文章，发挥想象力。同学们读了课文后，会深刻领会文章表现的灵感，深刻把握文章脉络。练习完作文后，他们可以提高对写作的认识，并且自身的思想感情也会得到提升。好比在学习《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章的时候，老师应该通过一种直接明了的方式。让孩子们去认识蝌蚪的形状，并且对蝌蚪的由来也能够有所认识。实际上在这篇文章当中，包含有多种多样的语言表达方式，并且语句都十分的优美。老师在教学的时候可以带领孩子们融入到文章当中，去体会小蝌蚪找妈妈的不易，这样他们在写作的时候，就可以更好的将自己的情感融入到文章当中。

4结束语

总而言之，小学语文在开展教学的时候，可以充分的使用随文练笔这一方法，让孩子们更加积极主动的投入到日常的写作练习当中，并且他们自身的写作信心也会得到提升，在写作的时候会更加的大胆，可以提高他们的写作能力和综合素质。

参考文献

[1]王建峰.如何提升小学语文教学中“随文练笔”的有效性[J].西部素质教育，2020（14）：197-198.

[2]李翩翩.小学语文教学中“随文练笔”的基本形式[J].教育界，2019（05）：62-63.

作者简介

范支先（1975—），男，汉族，本科，皖马鞍山市含山县环峰小学，小学语文教师兼班主任及年级组长、研究方向：小学语文教学、小学教育。

含山县环峰小学  安徽  马鞍山  238100