网络时代汉语言文学经典阅读推广探究

[摘  要：互联网时代，网络文学流行，汉语言文学经典阅读稍显衰微之势，推广汉语言文学经典阅读势在必行，那么要增强人们对汉语言文学经典阅读的兴趣，就必须多方发力、营造汉语言文学经典阅读的氛围，创新方法，改变经典读物的展现方式，引导大众注意力转向经典作品，促进汉语言文学经典作品与网络技术的结合，在保持汉语言文学经典阅读与体验的基础上，进一步延伸阅读的有效性

关键词：网络;汉语言文学经典阅读;推广]

一、什么叫汉语言文学经典

“经典”在《汉语大词典》第13379页第9卷862中被解释为“①经书②符号典籍③形容制作美善，可以流传久远，成为后世模范。”而文学经典，顾名思义便是制作美善，在历史的洗刷和打磨下得以脱颖而出成为后世模范的文学作品。而汉语言文学经典则是在世界文学经典大框架下，对中国而言区别于西方文学等外国文学的使用汉语言（包括：现代汉语、古代汉语、白话文、方言等）创作的文学经典。

二、汉语言文学经典阅读在当下发展的状态

网络时代，电子阅读快速渗透到了人们生活、工作和学习中，以经典读本为核心的传统纸质书阅读慢慢被网络电子阅读所取代，网络时代，产生了大量的网络平台，为人们提供了各种发表观点看法的舞台，网络文学就此快速发展。而也是由于社会经济的快速发展，人们生活节奏不断加快，经典文学阅读这种需要花费大量时间和精力的阅读活动，相比之下对于人们的吸引力大大降低，在同为文字作品的前提下，更多人选择了基本不用思考的网络文学;而在有影视作品的情况下，人们更多则不会选择进行文本阅读。人们兴趣不高，使经典作品多受冷遇。很多国人对于经典阅读都仅仅只限于小学中学的语文课本，再加上多元文化对于本国文化的冲击，使汉语言文学经典的生存环境更显严峻。不过近几年在习近平主席大力提倡中华经典作品和文化的大环境下，国人对汉语言经典文字作品的兴趣也得到了一定提升。

三、汉语言文学经典阅读在当下存在的问题

互联网时代，内容丰富、形式多样的网络小说、网络游戏充斥了整个网络，人们追求更加个性化和多元化的阅读情感体验，文字符号已不能满足他们的阅读需求。同时，网络也为汉语言文学经典提供了新的情景化语言环境，传统的文学经典表现形式与新时代所提倡的文化出现了缝隙。

（一）传统的汉语言文学经典阅读遭遇冷落

网络文学发展迅速，吸引了绝大多数人们的目光。在这个全民写作的时代，人们的阅读时间往往交给了思想浅易的网络文学，网络文学因其具有及时性，深受人们喜爱，在现在网络文学的创作中，作者可以通过网站或APP中的评论区，快速了解到读者最希望看到的情节，从而快速对文章做出改动，以期吸引到更多的读者。

而经典文学作品已经成型，基本不会再进行改动，于是其对于人们的吸引力便大幅下降，且网络时代，人们的信息获取更为广泛，对于相对枯燥的经典文学，人们更多选择百度等搜索引擎，查找文章的概括性文字进行阅读。

（二）传统的汉语言文学经典阅读方式，满足不了大众阅读的需求

社会发展快速，人们生活节奏加快，空余时间越来越碎片化，人们的娱乐活动随着网络的发展而更为多样化。经典文学的阅读是一个读者与作者精神交流的过程，需要一定长度的空余时间进行思考和消化，然而这与现下的生活状态、节奏不符，人们在工作之余希望得到更多的休息而不是更吃力的思考，于是人们更倾向于短视频、网络游戏等能充分利用碎片时间，又不需要太多精力思考的娱乐活动。汉语言文学经典作品中晦涩隐秘的表达方式已经难以满足大众快节奏的生活方式，碎片化与多元化的阅读方式也使得大众难以进行系统化和整体化的经典阅读，这在不同程度上削弱了大众阅读的注意力和专注度。

（三）汉语言文学经典阅读推广形式单一，作品较少

社会发展后，各种文学作品都进行了形式的改变，如：影视化、动画化、广播剧、漫画化等形式多样的转变，然而近观我国文化社会，影视化、动画化的多数为网络文学，那些可谓经典的影视、动画作品基本都是网络文学或者古代神话传说的改编，但对于多数汉语言经典文学作品来说，冷落依旧还是常态。除了四大名著之外，我们能回忆起的经典名著的电视电影只手可数。对于00年以后出生的孩子们来讲，那十几年前拍摄的影视作品，即使是经典，也很難再有多少吸引力

四、汉语言文学经典阅读推广建议和对策

（一）营造氛围，倡导汉语言文学经典阅读

首先，以国家的力量，以各大国有媒体为引领，倡导汉语言文学经典阅读。如中央电视台的《朗读者》、《中国诗词大会》等电视节目的播放，引导广大读者对汉语言文学经典阅读的兴趣和爱好，从而兴起全社会对汉语言文学经典阅读的热爱。同时，严把网络文学关，坚持以优质的内容发展网络文学。

其次，充分发挥学校的教书育人的作用。在学校学习中，从小学到大学学习期间，安排难度递增的汉语言文学经典阅读的课程，使学生从小培养汉语言文学经典阅读的思维和习惯，引领他们钻研经典文学、挖掘人文精神。同时，通过汉语言文学经典“读书日”、“专题讲座”等活动有效引导拓展经典阅读，和学生们一起探究汉语言文学经典作品的文学性和价值性。

最后，学校图书馆、社会开放性图书馆等，都要增加汉语言文学经典作品读本的数量，社会团体多组织汉语言文学经典的阅读品鉴活动，全面提高文学经典对读者的吸引力，带动广大群众营造良好的汉语言文学经典阅读的氛围，倡导汉语言文学经典阅读。

（二）引人入胜，专注汉语言文学经典阅读

汉语言文学经典阅读是一种艺术性、文学性相结合的学习形式。汉语言文学经典作品具有丰富的内涵，但普遍篇幅较长，语言书面化，同时包含许多生涩字词。比如，四大名著之一的《红楼梦》，讲述了薛、贾二府的盛衰起落，涉及人物众多，每个人物的形像、心理、情感变化的描写都十分丰富细腻，如果只依靠课堂教学或读者碎片式阅读，都很难领悟到这部经典作品的魅力和价值。利用多媒体音效增强经典阅读的艺术性，例如，在课堂上，运用多媒体播放电视剧《红楼梦》的主题曲《枉疑眉》，使学生在脑海中回放电视剧中的主要情节，对主人翁贾宝玉和林黛玉形成感性认识，进而自觉进行经典文本研究。

从国外文学经典的推广经验来看，把经典文学作品拍摄成电影，更有利于作品的流传。《呼啸山庄》、《茶花女》、《羊脂球》等一系列外國文学经典作品，以电影的形式被世界各国人民传阅，从而促使读者进一步想阅读作品原文的欲望，在电影的视觉效果引导下，引人入胜，自觉进行文学经典文本阅读。而电影的形式，正好符合我们当下快节奏的生活模式，满足了广大读者碎片式的阅读需求。在电影的生动概括下，对经典作品有了初步的感性认识，再把电影内容与原文进行比较，使读者自觉专注文学经典阅读和探究。

（三）形式多样，推广汉语言文学经典阅读

在网络时代下，多数读者不再愿意认真阅读纯文字的长篇文学作品。他们更加关注和喜爱那些图文结合或声像结合的作品。网络视频已经成为人们获取信息的重要渠道。

深入研究和挖掘汉语言文学经典作品，利用网络技术，把作品的文化内涵、价值观念等以音频、视频、图画等形式表现出来，从不同角度引导人们思考和解读经典作品，从而吸引大众阅读的兴趣，提高他们的阅读体验。使多媒体下的汉语言文学经典作品大众化传播。例如，“动画化经典阅读：你看到的不仅仅是文字！”这个公众号，就是利用网络资源和相关软件，在经典文学作品中融入图片、声音等元素，使读者对传统的文学经典阅读有一种全新的改观。这种改编作品相较于传统纯文字作品，更容易吸引读者的注意力，更有利于推广汉语言文学经典阅读。

五、总结

网络时代下，汉语言文学经典作品的展现与先进的网络手段有机结合，借助新媒体技术，将枯燥死板的纸质文字在荧幕上生动地鲜活起来，不仅能够激发人们对于汉语言文学经典阅读的兴趣，还能够丰富作品表现的思想深度，加强对中国传统文化的传播与认识。因此，大力推广汉语言文学经典阅读，将其与视频、音频等形式相结合，用电视、动画、有声阅读等方式对晦涩难懂的古汉语以及化用于其中的典故进行讲解，多方位多角度对汉语言文学进行展示，定会使汉语言文学经典迎来新一季高潮。

指导老师：李小叶

参考文献

[1]樊星.网络时代汉语言文学的经典阅读与体验[J].语文建设，2013（23）：15-16.

[2]李登宇.网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述[J].新媒体研究，2016，2（10）.

[3]朱芷瑶.网络时代下的汉语言文学阅读与体验[J].小作家选刊，2017（02）.

[4]布桑.谈网络时代汉语言文学的经典阅读与体验[J].佳木斯职业学院学报，2018（05）：87-88.

作者简介

傅卓雨（2000.06.19—），女，浙江绍兴，汉，本科在校学生，萍乡学院，研究方向：汉语言文学经典阅读推广。

萍乡学院  337000