形成性评价在中职英语教学中的运用

童金兰

[摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是新课程改革标准的背景之下，市场经济对于中职学生的英语水平要求越来越高，以往的教学模式已经不再适合如今的学生学习。对此，教师应创新教学模式，通过课堂形成性评价引导学生学习。有利于激发学生的学习动机、增强自信心，使学生获得更多知识。

关键词：形成性评价;中职英语;运用策略]

随着教学模式的改变，根据中职英语教学的现状可以看出对于中职生的英语能力在逐渐地提高。以往中职学校对于学生所采用的教学手段已经不适合如今的学生学习，因为这种教学模式只是对于学生的成绩进行评价，学生知晓知识的多少以及学习目标是否达成，都没有使得学生完成教学的初衷。从而让学生对于这门学科失去兴趣，自尊心受挫折。所以这种评价方式手段不利于学生的学习，教师应该在中职英语教学过程中利用形成性评价引导学生学习。

一、形成性评价在中职英语教学中的重要性

在中职英语教学的过程之中，英语教学不单单是理论上的教授，更多的是让学生在实践上进行应用。但是大部分的学生对于英语这门学科来说基础知识掌握是比较薄弱的，导致学生在学习的过程之中没有办法将英语这门学科吃透。而教师利用形成性评价的教学模式进行教学之时可以鼓励学生形成自主学习，教师对学生进行教育的过程之中还能够帮助学生进行实际性的训练，帮助学生掌握更多的英语内容。再加上课堂上的反馈，教师也可以针对性地进行指导，帮助学生将薄弱的环节加以改善，以此来拓展学生的思维。并且通过帮助学生建立完整的知识体系，还能夠帮助学生养成良好的学习习惯。

但是一些中职学生在学习英语的过程之中，一般都抱着得过且过的心态，到了考试的时候临时抱佛脚，而这样的状态学生如果取得好成绩之后，还会特别地开心，重复上的状态，这一点是需要教师需要解决的。其次，中职学生一般对于英语都不是特别地感兴趣，完成作业就如同登天。教师在这一过程之中应该让学生对英语产生兴趣。

二、形成性评价在中职英语教学中的运用策略

（一）个性化评价用语

中职英语课堂之上，好的评价性语言应该具有一种独特的魅力，能够提高学生学习的积极性。在教师教学的过程之中更应该根据学生的个性以及风格差异的不同，对学校进行个性化的评价。学生能在不同的层次上感受到老师的鼓励，因而能运用不同的评价，针对不同的学生。

比如说：针对一些学习成绩并不是特别好，甚至是处于末尾阶段的学生。教师就可以说：You did a very good job， if the next time can do more than this test you will be more outstanding;And for some students with average study， the teacher can tell him that you have done very well. Do you want to surpass the boy in front of you？ If you want to， keep working hard。之后，对于一些学习还不错的学生：A teacher can say there is no end to learning， you want to make yourself better， you should continue to work hard.通过这样个性化的评价，找到学生自身的优点之处，抓住他们的闪光点，才能够做到根据学生的个性，因人而异结合实际状况进行有效的评价。评价并不是千篇一律，评价要根据学生的实际情况加强对他们的重视，学生才能够在这样的点点滴滴之中逐渐地得到进步。

（二）语法教学中利用形成性评价

在中职英语教学的过程之中，除了学生学习相关的课文之外，一定会涉及到语法。语法是学生说英语的一条必经之路，同时也成为了不少中职英语学生十分头痛的一个问题。因为与其他的内容相比语法并不是马上就能成功的，是需要一点一点的积累。因此一般在语法教学的过程之中，采取形成性评价是十分重要的。

比如说：课堂之上，教师在引导着学生写这一内容之时，…but it was not until after the war that he made his most important discovery;It was not until World War II that th...用到了一些句型，但是学生在写起来会发现自己写的不对，不是后面少了别的，就是单复数变不明白。其实是一个很小的错误，但是却忽略了学生知识的掌握状况。因此，为了解决这一难题，教师可以在每周的英语课上设计一个语法比赛环节，并运用形成性评估的方法，鼓励学生每周都把自己写的东西交给老师练习。半个学期之后甚至是一个学期之后，教师就会发现学生的写作会得到明显的提升。因为学生写的过程之中，脑海会进行不断地思考如何将其写对，再加上教师的批改，学生的英语能力才会得到提升。

（三）利用形成性评价进行综合教学

英语是一门语言，教师在引导中职学生进行学习的过程之中，听说读写是必不可少的。学生在学习英语的过程之中普遍呈现出来的状况，就是语法不过关、阅读能力较差等。大部分的学生都是认识单词却不知道如何进行阅读，即使平时在极为地努力，但是由于考试过程之中练习不足，还是出现不合格的状态。究其原因还是练习太少，教师为了改变这一状况，形成性评价在学生学习的过程之中可以成为一项辅助性的教学工具，帮助学生提升综合能力。

比如说：教师在这一过程中要与学生建立一些密切的联系，其次，教学过程之中，教师就可以利用一些多媒体等新技术为学生播放一些阅读的片段，让学生进行模仿，找出语法的奥秘指出。将资源共享给学生，还可以举办一个小型的比赛，而通过这样的锻炼不管是一首古诗、一句话、一个小故事，都可以得到锻炼。整个环节之中教师成为一个引导者的角色，并对于每一个学生的表现给予不同的评价。让学生找到自己的不足，同时还能够增强学习英语的信心，这样的形成性评价对于学生来说既可以让学生的成绩提升，又能够让学生的能力提升，也能够活跃课堂的氛围。

三、结束语

综上所述，形成性评价的教学过程之中，教师只有让学生了解自身存在的问题，加强对于学生的引导，才有可能使得学生在学习的过程中掌握到相应的学习技巧。并且能够积累更多的知识，提高学生的学习成绩和课堂效率。

参考文献

[1]马莲侠，杨志飞.形成性评价在中职英语教学中的应用初探[J].安徽教育科研，2020（19）：24-25.

[2]刘敏.形成性评价在中职英语教学中的应用研究[J].东西南北，2019（19）：251.

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