基于生态学视角构建大学英语课堂

奚宏 李文婷

[摘  要：信息技术在教育领域的不断渗透中，混合学习理念应运而生，成为我国大学院校英语教育的核心理念。因此，本文在应用混合學习理念的基础上，尝试构建可维持大学院校英语课堂平衡的生态化教学模式。借此在混合学习理念实践中，挖掘英语课堂生态因子，协调学生、教师等生态主体的关系，以此完善大学英语教学流程，保障英语教学质量。

关键词：混合学习;大学;英语;生态化;教学模式]

一、混合学习理念相关概述

混合学习是指多种学习方式的有机融合，其概念产生于西方国家企业培训中，而在全球化时代中，混合学习理念被引进中国，并且被广泛应用在教育领域中。具体来说，混合学习理念在时代发展中，其概念会产生相应的变化，比如在信息时代中，传统学习与利用多媒体设备学习等学习方法的结合，同样可定义为混合学习，并且是在21世纪后对混合学习理念的创新解读。

二、构建大学英语生态化教学模式的意义

（一）满足社会人才培养需求

生态教学模式是在教育生态学理论研究的基础上，所确立的新型教学方法。大学是培养应用型、技能型人才的主要场所，相关人员结合各专业学生岗位需求，利用生态化教学模式打造人才培养体系，能够发挥该人才培养机制的生态化教育价值，为社会培养高素质的创新人才，符合社会各行业人才要求。比如在生态化教学模式实践中，大学在明确人才培养目标后，可整合英语教育资源，并将岗位能力、职业素养作为英语教学核心内容，建立生态化的英语实训基地，从而在经济、行业等外界因素产生变化后，英语课堂可通过自我调节的方式维持教学中的生态平衡，持续推进技能型人才的培养工作，适应社会经济发展的基本趋势。

（二）推动大学英语教育教学改革

在大学英语教学改革中，教学模式代表着教学方法、教学理念、教学评价体系等教育流程的联动改革。因此在大学英语教育改革的关键时期，构建健康、科学有效的英语教学模式，是保证教育教学改革工作进展的核心。生态化教学模式作为英语教育体系中具有自动平衡、可持续发展等特征的教学模式，对优化英语课程体系、完善英语教学方法、更新英语教学思路有着不可替代的作用。相关大学院校只有积极固件生态化教学模式，才能在英语教学实践中，创新英语教育体系，助力大学英语教育教学改革。

（三）强化大学生混合学习理念应用效果

生态化教学模式属于多种教育元素交叉融合的教学方法，将其渗透在大学英语教学中，能够为混合学习理念渗透提供便利，强化英语课程学习理念、教学模式的改进效果。现阶段，混合学习理念被广泛英语在大学英语教育工作中，而生态化教学模式在实施中，所确立的学生为本原则，与混合学习理念中“学生本位”的教育理念具有一致性。教师基于混合学习理念，构建生态化教学模式，可在教学实践中梳理学生、教在英语课堂的基本关系，确立课堂中的生态主体。

三、基于混合学习理念的大学英语生态化教学模式实践策略

（一）深入解读混合学习理念，明确生态化教学要点

教师应深入解读混合学习理念，明确生态化教学要点。同时在“混合学习理念”指导下，充分调动英语课堂中教师、环境、学生、教学方法等生态因素为英语课程的学习而服务。其次，为突出学生课堂主体地位，调动学生在生态教学中的群体活动因子。教师应结合大学英语教学内容，通过坚持“以学生为本”的原则，创设个性化英语教学环境，使学生在良好学习氛围中有效内化英语知识，体会英语学习乐趣。

（二）整合英语生态化教学要求，梳理混合学习基本思路

为突出大学英语的育人价值，满足学生专业学习要求，教师在生态化教学模式实施中，应整合英语生态化教学要求，梳理混合学习基本思路，结合教育生态学、混合学习理念，教师需坚持“因材施教”、“适度”等基本原则，综合分析英语课堂中学生生态因子对英语学习的适应情况，从而调动课堂内的生态因子，合理安排学生英语学习时间、英语课堂教学时间。具体来说，其一，针对英语基础知识能力较弱的学生，教师应采用分层教学的方法，加强英语听说、阅读等基础知识的教学，以及学生英语学习兴趣、学习行为习惯的培养。但对于英语基础良好的学生，教师应在教学中强调学生对英语口语的练习、语法知识的掌握，同时重视学生英语知识面的拓展、学生英语知识运用能力的提升。其二，为实现大学英语与学生岗位实践的衔接，可探索确立“理论+实践”混合学习模式，为学生创造英语练习空间，提升大学生的英语知识实践能力。其三，生态化教学模式在应用中，需要教师建立完整、系统的生态化英语课堂。教师在英语教学设计中，还应确保英语教学内容的丰富性，使学生在英语知识学习中，其能力、素质培养能够形成可持续发展的生态链。因此，教师在传统听说、阅读、口语等技能训练中，还应适当融入英语文化知识，使学生在英语语言背景学习中，其文化素养、语言认知、情感态度得到全面培养，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

四、结语

综上所述，大学教师在应用混合学习理念时，需要将信息技术融入传统英语课堂中，随后通过整合英语课程资源、优化具体教学策略的方式，构建生态化教学模式。从而在英语生态化教学、混合学习的有机融合中，改变大学英语课堂格局，重新建立大学英语教育教学体系，使大学英语教学实践中，学生学习效果、教学教学水平在协调中进入稳定、可持续发展的健康状态中，助力我国大学英语教育改革。

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