思维导图在高职学生技能竞赛中的作用

陈小斓

摘要：思维导图是一种简单易学的思维工具，对于提高记忆力、激发想象力与提高创造力都有着重要的作用。文中，结合高职学生技能竞赛的实际情况，探讨了思维导图在高职学生技能竞赛中的作用。

关键词：思维导图;技能竞赛;高职

思维导图（The Mind Map）又被翻译为脑图或者心智导图，被誉为21世纪全球革命性的思维工具。作为一种简单易学的思维工具，思维导图主要由关键词、颜色、线条和结构组成，其特征为焦点集中、主干发散和层次分明。思维导图可以提高记忆力，激发想象力和提升创造力。学生可以用它记笔记、写作文、复习总结和背诵记忆;工作人员可以用它做计划、准备会议、项目筹划和高效讨论等等。近些年，随着思维导图在我国的推广和应用，国内不少中小学生已经学会了这一高效的思维工具。不少大学老师也开始用思维导图进行教学，并取得了很好的效果。这里分析的是思维导图在高职学生技能竞赛中的作用。

高职院校每年都有一些优秀的学生被选拔出来，代表学校参加国内各种技能竞赛。参加技能竞赛的学生虽然是校内的佼佼者，但想在高手云集的省赛和国赛中表现突出，需要付出艰苦的努力，同时还需要指导老师有效的指导和系统的培训。思维导图在高职学生技能竞赛中的作用主要体现在以下三个方面：

一、竞赛总体分析

总体而言，高职技能竞赛都会有三个阶段，前期（校内选拔）、中期（省内初赛）和后期（全国决赛）。很多学校为了以赛促教，也为了能够选拔出真正优秀的种子选手，确定校内选手之前都会先在校内举行相关比赛的培训，让尽量多的感兴趣的学生有机会了解该技能竞赛的规则和要求。培训一段时间之后学校一般会举行校内比赛，选拔出3-5位优秀学生组成技能竞赛的参赛团队。下面的竞赛总体分析思维导图（见图1）就是某高职院校某人力资源技能竞赛不同阶段的总体分析和相关要求。最初参加培训的学生从这张思维导图中就可以了解到关于本次人力资源技能竞赛的整体流程和一年左右的竞赛准备过程中不同阶段对参赛选手的具体要求，从而能够结合比赛的要求提前计划和安排自己的時间。从这张竞赛总体分析思维导图中，我们还可以看到比赛中期训练的特别要求：周末一天计划训练三场，周一到周五一天需要训练一场到两场。这意味着这一准备阶段参赛选手不管是周末还是工作日，几乎没有休闲时间。参赛的学生需要停掉除了比赛以外的工作和休闲活动，比如学生会工作和校外兼职。虽然这张思维导图的字数不多，只有十几个关键词，却能够让学生们在短短几分钟之内非常清楚地了解到这一技能竞赛对选手的总体要求。

二、比赛的训练计划

还是以某职业院校某人力资源技能竞赛为例，下面比赛训练计划的思维导图就是从四个方面罗列出比赛团队需要攻克的重点和难点：

第一，选手需要了解这一人力资源技能竞赛的比赛规则和比赛软件的使用细则。刚开始一个月之内选手们需要对比赛规则倒背如流，然后两个月之内研究出团队的方向，找出突破点。

第二，分析省赛的难点（表格）：首先选手需要了解这一人力资源技能竞赛中的表格的每一行和每一列的意义;然后列出其重要性（重要性之一是表格出现失误将会导致全盘皆输，所以必须要检查表格;重要性之二表格可以节省时间，可以用表格的复制黏贴功能高效完成比赛;重要性之三是可以利用减少团队的训练压力。）;最后强调参赛团队每个人都要学会制作表格。

第三，比赛的交流。要在一个省级的比赛中胜出，需要选手们一边训练一边和外校的选手进行沟通和交流。和其他学校的选手沟通可以突破认知局限，避免闭门造车的困境。从这张比赛训练计划的思维导图中还可以看出校外交流有两方面的作用，一是可以快速掌握大量他校的训练数据，与真正的比赛接轨;二是通过交流了解其他学校的数据和打法，以便后期进行自我突破。

第四，训练的总结：总结反思是训练计划的重要部分。团队每周要一起总结反思一次。反思训练中失败的原因，随时理清思路，努力寻找突破点。然后，用新的方案进行下周的训练，而不是盲目地重复训练。

三、决赛分析

如果在省赛中能够拿到较好的名次，选手们将有机会代表学校参加全国总决赛。国家级的比赛更是高手云集，强中更有强中手。选手们需要在老师的指导下全面分析自己团队内部的优势和劣势，还要分析外部的机会和威胁。用思维导图加上SWOT分析法（一种竞争态势分析方法，通过评价自身的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、外部的机会（Opportunities）和威胁（Threats），用以在制定战略前对自身进行深入全面的分析以及竞优势的定位）可以全面系统分析人力资源技能竞赛团队内部和外部的情况，让选手们在决赛前能够做到知己知彼和胸有成竹。

在高职技能竞赛的长时间训练过程中，需要指导老师和学生团队一起进行高效地分析，全面地总结和周密地计划，从而进行有效的训练，最终才能取得出色的成绩。思路清晰是有效训练的前提。思维导图作为一个思维可视化的工具，可以在短短半小时甚至更短时间通过关键词、线条和结构帮助整个团队把复杂的思路快速理清，让每一个选手都清楚整个流程的要求和每个步骤的要点，从而取得事半功倍的备赛训练效果。

由于思维导图使用比较简单，高职学生很容易就能够学会，所以建议高职院校的指导老师可以应用思维导图对技能竞赛的学生进行指导，帮助学生在竞赛中取得更好成绩。

参考文献

[1]芈隽.探析高职院校学生技能竞赛长效机制的构建[J].教育现代化，2019，6（A5）：286-287.

[2]金晶.思维导图在高职教学中应用研究[J].中国培训，2016（20）：66.

（广东新安职业技术学院  深圳  518052）