浅析初中英语的合作学习开展的办法

孔立娜

摘要：初中英语教学中合作学习的开展能够对学生进行综合素质教育的熏陶，让新课程改革的标准进一步的引領学科教学的活动，并且在合作学习中发挥作用。初中英语教师要鼓励学生们的合作探究，让学生在合作中锻炼自己英语的综合能力，特别是在听说读写各个方面相互促进，提高整体的实力。

关键词：初中英语；合作学习；英语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0081

初中英语教学中教师要考虑到对学生进行综合素质的教育培养。小组合作学习的方式引入到初中英语的教学中，非常有助于学生们通过合作沟通交流等方式锻炼英语的表达能力。初中英语教师在培养学生学习的习惯和技能方面，也可以从合作方法的运用中获益。在小组合作之中，学生们会围绕着很多学习的问题进行沟通交流，特别是在知识和技能方面相互的分享起到一种共同进步的效果。初中英语教师要认识到合作学习比较适合英语这样的语言类学科的学习活动。应把注意力集中在学生听说读写综合能力的培养方面，要让学生在合作中用英语进行交流，促进他们英语思维的发展，让他们熟练地运用词汇和语法表达自己的思想和情感。笔者认为，初中英语的小组合作学习可以从以下几个方面来进行。

一、通过小组合作的方式，让学生扎实地掌握语法知识

小组合作给学生们提供了一个新的环境和框架，所以，在语法知识的学习中，学生们可以通过合作的氛围和资源，对语法的内容进行全方位的理解。在初中英语学习中，英语语法的学习相当重要，同学们需要认真地掌握英语语法知识，才能够把句子连成一句话流利地表达出来，否则我们说出的只是中式英语。传统的语法教学中，教师们只是讲解一下语法的结构，学生们理解起来却比较困难。这说明在教学当中，我们还需要调整教学的方法，让学生感受到语法的内容结构清晰，容易理解和掌握。而且在教师集中授课的过程中，学生很容易因为注意力不集中，而漏听一些内容。这也导致他们本来该抓住的重点却没有抓住。初中英语教师可以通过合作学习的方法，让学生们围绕着一些重要的语法知识点进行讨论和分析。或者也可以给各个小组安排语法方面的作业，让小组成员之间相互批改，然后围绕着大家出现的共性和个性的问题进行集中的交流，这样可以进一步的巩固大家对语法知识的掌握效果。因此，能够进一步的提升学生语法学习的积极性，也能够，提升语法学习的综合效果。

二、善于运用小组合作学习培养学生的口语能力

小组合作学习中，学生的口语能力需要有效地加强。口语教学长期以来没有得到足够的重视，教师在口语教学方面积累经验也相对不足。英语是一门语言，语言最重要的功能就是表达和交流，学生们学习英语的主要目的也是为了运用英语更好地表达和交流。所以，越来越多的教师和学生开始注重英语的口语练习，而小组合作学习模式给学生提供了口语练习的环境，让学生们围绕着一个主题进行情境扮演，这样的方式让他们能够有一个比较稳定的口语练习的环境，相当于创造了一个微型的模拟的英语口语的文化氛围。所以在教学活动中，初中英语教师要考虑到学生们都有在英语口语学习方面的需求，另外更要考虑到根据新课程改革标准的要求，对学生进行口语的教学训练是一种必然，因此，通过将听说读写各个方面有机结合，形成一个整体，从而让学生们在练习口语的过程中，也进一步的复习了语法和词汇的内容，促进了他们语感和阅读理解能力的提升。因此，借助小组合作这种方式，学生们在一种类似真实的环境下，用英语进行交流活动，让他们不知不觉地调动了更多已有的知识和经验，为现在的口语交流做充足的支持。因此，小组合作学习在提升学生口语水平方面需要特别创新的设计，让学生有效地参与，其中才能有更好的效果。

三、初中英语教师要对学生的合作学习进行合理的分工

合作学习要求教师首先把学生们分成几个不同的小组，在小组当中围绕着学习的问题进行有效的沟通。要从学生当前学习的特点，考虑他们已有的学习储备性格特征，从而对学生们进行合理的分组，在分成小组之后，经常也会组织一些小组之间的竞赛类的活动。这是为了更多的调动大家的积极性，为了提高小组合作的效率，为了各种活动的有序开展，教师要引导学生们对小组的各项事务进行合理的成员分工。例如，学习英语词汇时，教师选择一位小组长，对整组的词汇合作学习活动的组织进行负责，让小组成员之间进行相互听写、评价、纠正，最后归纳疑难词汇，利用小组为单位展开词汇相关的对话与写作，让合作学习变得更规范，不会产生混乱的情况。良好的秩序，让小组合作学习在课堂上的进行争分夺秒获得最高的效能，因此，具体的职责的分配是非常重要的。教师在这一活动的安排中，也可以更多地发挥学生们自我的管理和调节能力。要让学生们从小组合作当中逐渐的探索小组合作学习的具体规则，要让他们首先意识到规则的重要性，进一步的明确该遵守哪些规则。充分的发挥民主的精神，引入民主的相关机制，让小组合作学习不仅促进学生们知识能力的提升，而且在集体主义意识，社会责任感，集体责任感等方面都有更多的新体会，都能从认知方面产生深刻的认同。小组合作学习的开展活动让学生们从思想情感和行为等各个维度对英语学习以及英语学习过程中所产生的各种交往活动，有了更多的体验，所以，要让学生们在小组合作学习当中得到更多成长的机会，得到更多的历练。

总而言之，初中英语教师要重视合作学习这种方法在学科教学中的应用价值，并且主动的推进合作学习的实践改革，要让学生们发挥主人翁的作用，让他们在小组合作中增强学习的主动性，也增强相互之间交流的意愿，让他们在英语的学习活动中不断地有新的探索和收获，也能培养他们英语的综合能力，促进他们英语学习的自信心。

参考文献：

[1]岳树林.探析合作学习在初中英语教学中的有效应用策略[J].考试周刊，2020（95）：109-110.

（作者单位：河北省邢台市任泽区第二中学 055150）