党史教育融入高校思政课教学研究

马曼曼　李方

【关键词】党史教育;思政课;教学

2021年是中国共产党成立100周年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在‘两个一百年奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。”我们党历来重视党史学习教育，注重青少年的思政教育。近年来，党史教育融入高校思政课教学的理论与实践也一直是学者们研究的热点。相关研究多集中在党史教育融入大学生思政教育的主体、内容、价值、方法等方面。本文从思政课教学入手，对党史教育的重要性、必要性与党史教育融入思政课的可行性途径进行思考。

一、对大学生进行党史教育的重要性

青少年阶段是人生的拔节孕穗期，是世界观、人生观、价值观打底塑形的关键时期，持续深入地开展大学生党史学习教育活动，可以使其坚定理想信念、砥砺意志品质、激发爱国主义、培养集体主义、提升道德情操。当今的大学生大多是“90后”和“00后”，他们成长在一个和平年代，没有经历过动荡岁月，没有体验过国家曾经的贫穷与落后。要让大学生发自内心地热爱党、热爱祖国，就需要引导大学生认识到今天的幸福生活是来源于党的正确领导，来源于无数革命先烈的英勇牺牲。所以，增强大学生对中国共产党、中国特色社会主义的认同感，是思政教育必须解决的问题。

如何让新时代的大学生牢记党的优良传统和作风，并且矢志不渝地继承和发扬这些宝贵的精神财富？这就需要对大学生进行党史教育，更加科学地引导大学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，用科学的世界观和方法论指导大学生的行为，充实其思想，从而使他们更加自觉地把追求个人理想与党和人民的事业融为一体，为中华民族的伟大复兴奋斗不止。

二、党史教育融入高校思政课教学的必要性

思政课肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命，是高校党史教育的重要阵地。首先，将党史教育融入思政课教学就是要贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。”思政课以“立德树人”为教育目标，以培养“全面的人”为宗旨，将教书和育人融为一体，这与党史学习教育的目的“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”相一致。将党史教育融入思政课堂，不仅可以丰富教学内容和教学资源，还可以加深大学生对中国共产党发展历程的认知，使大学生坚定理想信念，更好地成长成才。因此，将党史教育融入思政课教学十分必要。

其次，党史教育是大学生思政教育的重要内容，思政课堂是高校党史教育的重要载体。习近平总书记曾强调：“中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书，要着力抓好青少年这个群体，开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育，积极推动党史教育进学校、进课堂、进学生头脑，从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情。”加强大学生党史教育，把党史教育作为大学生“必修课”，是为中国特色社会主义事业培养能够担当民族复兴大任的时代新人的必然要求。

最后，党史教育融入思政课教学是有效筑牢意识形态阵地、反对历史虚无主义思潮的需要。当今世界正面临百年未有之大变局，境外敌对势力图谋对我国实施西化、分化，在意识形态领域的斗争依然复杂，国家安全面临新情况。高校作为意识形态工作的前沿阵地，发挥着十分重要的作用。通过将党史教育融入思政课，可使大学生深入了解、深刻感知和生动体验党的奋斗发展史、理论创新史、自身建设史，使其把握历史的基本规律，掌握社会发展的道理，树立起坚定理想信念的精神支柱，增强防范历史虚无主义的免疫力。

三、党史教育融入高校思政课教学的可行性途径

（一）理论联系实际

思政课教师在授课过程中，要把握好党史理论与党史史实的关系，即以理论知识为基础、以党的历史史实作为主要条线展开授课，用具体的党史故事、鲜明的党史人物阐明百年党史的经验启示和历史规律，从而更加生动、形象地诠释教材中的重要理论。比如在讲授“四个选择”之“为什么会选择中国共产党的领导”这一理论知识时，可以通过中国近代发生的一系列革命史实展开叙述：从太平天国运动的分崩离析到戊戌六君子的慷慨就义，再到被袁世凯窃取了胜利果实的辛亥革命，中华民族从来都不缺少站起来的勇气，缺少的可能只是恰逢其时的“运气”。十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义，中国人民的前行道路上终于燃起了一盏明灯——1921年中国共产党应运而生。中国共产党的诞生，是近代以来无数前辈“革命”“运动”的实践同马克思列宁主义相结合的产物，是历史的必然，是人民的选择。以史实为依据，以结果为导向，足以使大学生深刻认识到“为什么会选择中国共产党的领导”，教育大學生树立正确的党史观，达到学史明理的教学效果。

（二）合理利用党史素材

高校思政课理论性较强，而党史与思政课内容联系十分密切，因此可以将党史素材与思政课教学内容结合。教师巧妙地运用一些与教学内容联系紧密、贴近学生生活实际的党史素材，不但能够激发学生学习兴趣，还可以促使其更好地接受党史教育。党的发展历程中涌现出的杰出领袖和英雄人物不胜枚举，他们身上所体现出的崇高的道德境界、伟大的人格魅力至今仍被人们口口相传，赞叹不已，这些英雄事迹都可以作为对大学生进行党史教育的素材。例如，讲到抗美援朝战争，教师可以提起“烈火中永生的邱少云”，邱少云为了全体潜伏人员的安全，强忍着烈火烧焦头发和皮肉的痛苦，坚持了30多分钟，在烈火中壮烈牺牲，年仅26岁。通过生动的案例，把抗美援朝这一段华夏儿女为民族独立和人民解放的不屈奋斗史展现在学生的眼前，使他们更深切地体会到中国革命的艰辛、中国共产党的伟大，增强他们的民族自尊心、自信心、自豪感，使其更加珍惜当下来之不易的美好生活。

（三）因地制宜、因时制宜、因材施教

将党史教育融入高校思政课教学要结合学生实际，不同阶段、不同类型学生的思维方式、心理特征各不相同，教学内容的深度、广度和侧重点也要有相应变化，因此在教学中要做到因地制宜、因时制宜、因材施教。因地制宜，即不同地区高校在进行思政课教学时，可以把地方党史融入进去，实现课程的区域化、本土化，与实际生活、学习相联系，这样可以使大学生有更多的获得感，更容易达到教学效果。因时制宜，即大学生在校期间要经历的重要节日是非常多的，其中很多都和党史教育有关，在思政课教学中，利用这些特殊的党史教育纪念日来丰富教學内容，营造氛围，可在潜移默化中达到思政教育的目的。因材施教，思政课教师要根据学生的学科背景、学历层次、教学方式，实现对学生差异化教学，以此增强教育的可接受性。比如，对文科生可以开展党史主题演讲活动，对理科生可以重点进行案例教学，选取党史中的人物和故事进行课堂讨论，对艺术生可以用党史手抄报的方式来进行党史教育。

（四）创新思政课教学方式

在进行思政课教学时，可采取多样化的教学手段，增强学生参与教学的积极性，提高教学效率。例如，在进行党史教育过程中，可以充分利用学校或当地的红色资源，带领学生参观红色纪念馆、革命老区，教师现场为学生讲授革命先辈的故事，实现情景式教学。可以开展“返家乡”活动，支持学生在家乡重走红色足迹、追溯红色记忆、访谈红色人物、感受党的红色精神伟力，撰写实践报告，制作红色短视频，让学生在寻找身边人身边事的过程中，以史实增强思政课的针对性与感染力。此外，还可以依托党团支部、学生会、社团等组织，开展党史教育专题讲座、红色情景剧、党史知识竞赛等和党史教育相关的活动，扩大党史教育的影响力。思政课教师可以借助互联网平台，将红色影视资料、红色故事、红色人物传记等学习素材上传到平台，同时在课后鼓励学生搜集影视资料、党史文章并撰写学习心得，记入平时成绩。师生双向互动，可以提高学生的课堂参与度。

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【本文系2020年阜阳师范大学校级本科教学工程项目“社会实践一流课程《中国近现代史纲要》”（2020SHSJ02）的阶段性成果】

（作者单位：阜阳师范大学）