双减政策下小学数学课堂教学效果的提升策略

于中玉

【摘要】双减政策的实施是为减少学生的课后作业量和写作业的时长。但是双减政策的出台，考验了数学教师的课堂教学能力，既要在有效的课堂中达到高效的教学，使学生切实领悟所学的知识重点，又要考虑作业的质量和数量，同时还要注重学生创新精神和实践操作的培养，因此教师在课堂教学中要抓住教学的重点，提高效率。基于此，就如何在双减政策下实现小学数学课堂教学效果的提升，做了以下几点策略。

【关键词】双减政策;小学数学;教学效果提升;策略

【引言】小学阶段的学生，刚刚步入校园，在课堂上还不具备主动学习、自主学习的能力，因此作为一名合格的小学教学教师，在课堂上要对学生做出正确的引导，结合有效的教学方法，为小学生未来的数学学习打下良好的基础。双减政策的实施，需要小学数学教师改变教学的思路，创新教学的方法，在有限的课堂教学中，实现学生对对课堂知识的掌握，以此达到高效课堂。

一、制定教学目标是“减负增效”的基本

为了实现双减政策下小学数学的高效课堂教学，教师首要的是要制定教学目标，明确每堂课所要达到的目标是什么。根据制定好的目标，教师要将课本的知识重点做好分工，确定在本学期几个月可以讲完，剩余的时间，教师要制定好复习计划，带领学生复习，巩固课本的知识重点，从而达到给学生减负的同时，教学的效果也很良好。

例如：在教授人教三年级下册时，教师需要先划分好重点和次重点，确定几节课可以讲完，向着指定的教学目标前进，第一课是位置和方向，相对来说较为简单教师可用两天的时间讲解完成;而第二课除法、第三课复式统计表、第四课两位数的乘法则是教学的重点，教师需要着重讲解，每一课安排一周的时间去详细讲解，以便学生能完全理解。第五课面积和第七课小数点较为复杂，为了学生可以学的更好，教师可安排三周时间去完成。教师在制定了大的教学目标之后，要将大目标分解落实到每一节课中，合理运用每一节课的时间。在复习的阶段也要制定好计划，跟计划分阶段的去复习，巩固知识重点。

二、营造课堂氛围是提高教学效果的关键

学生如果在学习的过程中，很大心理压力，学习效果肯定会相对的不理想。积极升学的压力，现在的学生如果压力过大会导致学生在学习或考试过程中，不能发挥自己真实的水平，所以有了双减政策的提出，因此在课堂中学习的氛围是很重要的。

小学阶段的学生性格是活泼、爱玩的，对于游戏是没有抵抗力的，并且在游戏中能表现出更强的思维。教师可以将游戏和课堂教学结合起来，既可以用游戏激发学生学习的兴趣，又可以用游戏活跃气氛，减轻学生学习的压力。

学生在游戏的同时，自然的完成对知识的吸收和对技能的运用，做到边玩边学。

例如：在进行《小数的意义和性质》这一课的课后训练时，教师可以组织学生玩一场“看谁答得快”的游戏：由教師准备写有不同小数的卡片，然后将学生分成4个小组，每个小组分得相同数量的卡片，学生按组依次说出卡片上的小数有几个1和几个0.1组成，答对一个积一分，看一看哪个组回答的又快又准确。

在复习《大数的认识》时，也可将学生分成两个大组，以游戏的形式进行知识重点的巩固，两个大组依次提出问题，另一组的任意成员可以回答，这样你来我往，有来有回，既复习了知识，又参与了游戏，相较传统意义上的笔试，效率会提高很多。

三、改进教学方法是实现高效课堂的必要

大多数的小学生都有着很强的好胜心，这一特点，可以良好的运用到数学教学中，变为积极的作用。教师在课堂设置合理的数学问题，设置好奖励的机制，增加学生之间的竞争力，增强数学课堂的高效教学。

例如：教师可在课堂教学过程中加入比赛。在学习《两位数乘两位数》时，教师在讲解完计算的方法后，可以先用可课本的课后练习让学生熟悉两位数乘两位数的计算方法，方便比赛的开展。然后比赛正式开始，教师准备10道两位数乘两位数的题目，看看哪位同学可以首先计算出来，教师可以为先算出来学生准备小奖品：贴画、笔、棒棒糖，以资鼓励，适当的奖品可以提高学生学习的积极性。

四、开展家校合作是实现高效课堂的手段

“课堂+家庭”的教学模式是实现数学课堂教学的有效手段，任何一项教学成果的取得都离不开家长和教师的共同付出和默契配合。小学数学教师不仅要优化自己的本职工作，好还要将家长变为共同的盟友，帮助家长认清在双减政策实施后，在数学教学改革中扮演的角色。同时教师也可以减轻一定的工作负担，让自己能够更好地研究“减负增效’理念在其他方面的落实方法。

例如：在学完《观察物体》这一课的内容后，教可以预留一项活动作业，鼓励学生回家后可以与父母玩一个“我来看一看”的游戏：准备一个不规则的物体父母和孩子个站在物体的前面、后面、左面，观察物体，然后把看到的平面图画下来，以此加强学生对该章节知识的巩固。

只有家庭的课后教育和学校的课堂教育良好的结合在一起，才能让学生接受最完美的教育，以此提升学生学习的水平。

结语

教育对教师来说是一种修行，对学生来说是一种成长的过程。作为一名合格的教师，应该深刻认识到这一点。想要在课堂教学中实现“减负增效”的教学理念，围绕着教学的课堂，需要优化教学的手段，改革教学的方法，有效减轻学生的学习负担，合理培养学生的学习兴趣，让学生以一种轻松、快乐的心态去学好数学，并且爱上数学，为以后高阶段的数学学习典型好的基础。

【参考文献】

[1]曹金文.“双减”背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J].名师在线，2022（11）：52-54.

[2]陈永畅.落实“双减”政策要求  提高小学数学课堂教学实效[J].辽宁教育，2022（05）：18-22.