情景教学在初中物理课堂教学中的应用探讨

陈丽君

【摘要】随着新课程改革的深入推进和素质教育理念的全面实施，对初中物理教学提出了更高的要求，同时也给教师带来了巨大的挑战和机遇。在初中物理教学过程中，教师需要重视培养学生的创造性思维，合理地运用情景教学法，将学生难以理解的物理知识与情景相结合，帮助学生降低学习难度，激发学生的学习兴趣，为学生今后深层次的学习奠定良好的基础。

【关键词】初中物理;课堂教学;情景创设;应用探究

物理是一门自然类学科，对学生的学习和发展起到十分重要的作用。在初中物理课堂教学中，教师需要让学生从自然、生活中认识物理，将物理知识与学生的实际生活相结合，提高学生的学习兴趣，不断培养学生的探究精神。初中阶段是发展学生各项能力的关键时期，教师需要帮助学生构建完整的知识框架。传统的物理课堂教学形式枯燥乏味，学生长期处于被动学习的状态，教师没有注重与学生进行交流互动，导致学生在学习物理知识过程中逐渐失去学习兴趣。在新课程改革的背景下，教师需要摒弃传统的教学观念，积极与学生进行沟通和交流，合理地应用情景教学法，将物理知识与实际生活相结合，使学生可以融入到课堂中，激发学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解和记忆。

一、为学生创建情景，吸引学生学习兴趣

教师在给学生创设情景的过程中可以选择多种多样的方法，给学生创设与教学内容相关的情景，从而激发学生的学习兴趣。初中阶段的学生刚开始接触物理知识，学生的学习能力和接受能力有限，教师可以借助故事性的内容吸引学生的注意力，引导学生进行思考。比如，教师在讲授“声音的产生与传播”这部分内容时，教师可以借助故事引导学生，让学生根据故事内容模仿声音，学生在模仿過程中教师可以对学生进行引导，让学生思考声音是在什么情况下产生的，人在什么情况下可以听见声音。通过一系列的引导，可以让学生掌握所学的知识内容，从而提高学生的学习效率和质量。教师在给学生创设教学情景过程中可以将实际教学内容与生活相结合，使学生可以利用所学的知识解决生活汇总的问题。通过生活化教学情景，可以逐渐帮助学生内化知识。再比如，教师在讲授“光的折射”这部分内容时，教师可以给学生展示小实验，让学生思考为什么筷子在水中会呈现弯曲的现象，从而引导学生进行思考，激发学生的求知欲望。通过这种教学方法，可以让学生自主进行思考，逐渐提高学生的学习能力。

二、创设符合教学内容的实验教学情景

物理知识抽象难懂，许多学生在学习过程中会感到十分困难。传统的物理课堂教学模式枯燥乏味，在学习理论知识的过程中，教师需要让学生通过死记硬背的方式进行学习，久而久之会给学生带来一定的学习负担，学生会对学习物理产生厌烦情绪。因此，教师可以给学生创设实验情景，通过实验活跃课堂教学氛围，使学生积极的参与到学习活动中。比如，教师在讲授“液体的压强和液体深度的关系”这部分内容时，教师可以准备三个塑料瓶，让三个塑料瓶不同的位置钻孔，装满水后让学生观察哪个瓶子喷出的水柱最远。通过这种教学方法，可以充分吸引学生的注意力，使学生产生好奇心，从而提高课堂教学效率，让学生在实验活动中了解液体的压强与液体深度之间的关系。

三、用多媒体创设情景，指导学生观察现象

教师在开展初中物理课堂教学活动过程中需要让学生掌握相关的物理知识，帮助学生更好地理解物理现象，在此基础上引导学生研究物理现象，学生在学习过程中可以体会到学习物理知识的乐趣。比如，教师在教学过程中可以将一个木头竖立在小车上，让小车与木块共同运动，当小车遇到障碍物的时候就会跌落，木块的跌落不能体现物体维持原运动状态，是木块本身的运动。教师需要给学生创设与教学内容符合的情景，将木块平放在车上，从而引导学生进行试验。在实际教学过程中，教师需要不断创新和探究教学方法，利用现有的教学资源吸引学生的注意力，给学生提供一些全新的教学方法，通过多媒体技术给学生创设教学情境，将抽象的物理知识更加形象、具体地呈现给学生，从而帮助学生了解课堂教学内容，使学生能够更加理解所学的知识内容。另外，学生在学习相关的物理概念知识过程中，许多学生不能掌握事物的本质，对概念的内涵和外延产生模糊的认识。在实际教学过程中，教师可以结合生活中的实例给学生创设问题情景，让学生更好的理解概念知识，逐渐克服思维方面的惯性。骄傲是需要鼓励学生勇敢质疑，学会发现问题、分析问题、解决问题，将所学的知识运用在实际生活中，通过问题的引导逐渐深化学习效果，从而激发学生的学习兴趣和质量，为学生今后的学习奠定良好的基础。

结束语：

总而言之，教师在开展物理教学活动过程中需要给学生创设教学情景，将情景贯穿于整个教学过程。教师需要积极转变传统的教学观念，不断创新和探究教学方法，通过多媒体技术给学生创设相应的情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣，使学生可以配合教师融入到课堂教学活动中，从而提高物理课堂教学效率和质量，使学生熟练掌握基础的物理知识和技能，让学生切实体验到学习物理的作用和意义。

参考文献：

[1]周东成.浅谈情景教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程：中学.2018，（4）.59.

[2]吴承柱.浅谈初中物理教学情景的创设[J].中国校外教育（下旬刊）.2017，（2）.116.