张旭：小学数学课堂教学效率提升的现状及优化措施

张旭

【摘要】当前，根据我国教育改革的不断推进和实施，小学数学教学内容的覆盖面越来越广，国家对小学数学的教学则提出了更高的要求。在数学教学过程中，教师要采用合理科学的方法去进行教学，注重学生的学习感受，让他们亲身体验去感受数学的乐趣和价值。基于此，本文就小学数学课堂教学效率提升的现状及优化措施进行探索和分析。

【关键词】小学数学 课堂教学 效率提升

【正文】教师在小学数学教学过程中，可以将数学知识和生活元素进行充分的结合，这样既可以减少学生的学习压力，把现实问题的抽象化变为教学模式，培养学生的逻辑思维能力，还能拓宽学生的学习范围，让学生们从多个方面认识到数学，系统地掌握数学知识。然而，在实践中，多数教师在运用这种方式进行教学时，往往会遇到一些问题。

一、小学数学课堂教学效率提升的现状

1.1传统教学理念根深蒂固

如今还有很多教师对于开展一些数学课程欣赏和教学设计活动会选用较为单一形式的课程教材，对数学书本上的内容仍存在了较大的心理依赖性，导致学生在学习数学时感到空洞，非常的枯燥乏味，对数学无法产生学习兴趣。比如在有些课程活动在开展期间，教师只是单纯地引导学生们来认识教材中精心编排出的各种生活中的数学小知识，这样很难全面满足这些新时代要求下小学生新的个性化数学教育学习和需求。虽然目前在国家新课程大纲改革形势下，数学课本覆盖的学科内容会相对较为丰富，但如果在具体实践教学活动中，如果老师仅仅只是依靠课本上教材知识，很难激发一个小学生的学习兴趣，对提升小学生全面学习数学的能力也是非常不利的，对真正提高小学生数学综合学习的效率也会大大降低。

1.2学生竞争压力大

为了顺应当今社会的发展，现如今社会更讲究德智体美劳全面发展，家长们为了孩子们各种各样的能力，可以在以后可以很好地适应社会，多数家长还是保持以前的傳统观念，学生们一到放学就被送进了各种各样的特长补习机构或者文化课培训班，培养孩子的一技之长或多技之长，学生不仅要在学校完成学习外，还要完成课后特长补习班，这严重导致小学生的压力越来越大，小学生在课堂上也无法有更多的精力去集中注意力，这对提升课堂效率是非常不利的。学校和教师之间必须相互配合，来转变多数家长的错误认知。

二、小学数学课堂教学效率提升的优化措施

2.1积极倡导学生提问，培养学生思维能力

在小学数学课堂上，老师在讲授完了数学相关知识点之后，就开始进行对大量的数学习题进行讲解。多提问是培养他们思考能力的首要步骤，如果教师忽视了他们的问题，那么，从长远来看，学生就过于依赖老师，很难从自己的角度去思考问题，从而制约了他们的思维发展。因此，在小学数学学习课堂上，应充分注意学生的问题意识，并鼓励他们主动提出问题。已有的研究显示，学生通过自主探索来实现学习过程，从而构建起一个完整的理论系统。所以，教师要设置相关学习情境，激发学生的求知欲，让他们去探索和构建属于自己的数学世界。

例如：在进行人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》这一课程教学时，教师可以先进行对其知识点的讲解，让学生们有一个大概的了解，并提出相关问题，让学生对此章节内容产生出好奇心。比如：“小数之间是如何进行加减法的运算呢？”“如果是带有括号的小数是先进行括号内的运算还是括号外的运算呢？”让学生对其问题进行互相讨论与研究，提出自己的想法，并在讨论过程中解决问题。通过运用这种方式，能成功地激发学生的求知欲，向老师表达自己的见解，慢慢形成一个独立思考的习惯，利用提问来加深孩子们的记忆力，为培养学生的自主思考奠定了良好的基础。

2.2布置生活化的作业，促进与家长之间的沟通

在教学过程中，学生的课堂学习很重要，而课外作业的完成更是一个不容忽视的问题。而在传统的家庭作业设计中，大多数的数学老师都是按照教学内容来设计一些习题，这些习题相对更注重孩子的个人能力，但对于孩子对习题的了解程度老师是不熟悉的，这就需要教师与家长之间的配合。因此，教师可以设计一些具有意义的作业，使学生和家长能够相互配合，能够真正地参与到自己的学习中去。在完成这些作业时，家长能够很好地发现孩子在学习中哪部分的知识不足，有欠缺。教师可以与各位家长建立一个微信群，让家长将孩子所欠缺的知识及时发在群里告知数学老师，让老师对教学内容进行及时的调整，帮助学生尽快补足这方面所欠缺的知识，从而提高课堂效率。

例如：在进行人教版四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》这一课程时，图形对小学生的空间想象能力的考验非常大，由于部分学生的空间想象能力比较薄弱，教师可以设计相关作业，和家长一起从生活中寻找出一些具有平行四边形或者梯形的物品，根据此物品测量长宽高的数据并记录下来。在这种情况下，既不会降低学生的学习热情，也不会降低学生的学习兴趣，反而能够提高他们的学习效率，增进家人之间的感情，更好地展示自己的作业成果。还可以让他们主动，积极地完成自己的作业任务，使自己的作业更加完美。在遇到任何问题时，家长也能通过微信群聊及时联系到数学老师，老师在得到家长的反馈时也能采取有针对性的措施来帮助学生解决学习中所遇到的问题。

【结束语】

综上所述，通过积极倡导学生提问和布置生活化的作业的教学策略，可以有效提升小学数学课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣，提高学生自主思考的思维和能力，使其对数学知识可以有更好地理解。

【参考文献】

[1]戴玉梅.优化课堂作业提高小学数学课堂练习效率的措施分析[J].考试周刊，2021（98）：76-78.

[2]秦志平.优化数学课堂，提升教学效果——关于提高小学数学课堂效率的几点思考[J].智力，2021（17）：177-178.