“双减”背景下小学体育引入拓展训练的途径探析

王四发

【摘要】随着双减政策的落地，学科教学都面临着减负增效的新要求，体育教学也不例外。素质教育在我国的深入发展为体育教学的发展打下了良好的基础，在此背景下体育教学越来越成为学科教学的重要组成部分。本文以小学体育为例，基于双减背景提出了拓展训练在体育教学中的引入措施，以提高体育教学效果，促进学生全面发展。

【关键词】双减背景 小学体育 拓展训练 策略研究

引言：拓展训练在小学体育教学中的引入可以起到补充体育教学资源、丰富体育教学活动的积极意义，并且拓展训练的形式很好的符合了双减背景，可以在有限的课堂时间内达到更好的教学效果。故而必须探索拓展训练与小学体育教学的最佳融合方式。

一、促进拓展训练的多样化

拓展训练在小学体育教学中的引入之初教师就需要确定拓展训练的类型，在确定拓展训练基本类型之后再组织具体的教学活动。拓展训练的类型与具体形式有很多，但并不是所有类型与形式的拓展训练都与学生的实际发展需求相适应，因此在将拓展训练引入到小学体育教学的过程中，教师必须从学生的个性化需求出发，促进拓展训练的多样化。

促进拓展训练的多样化，教师首先要从小学生的年龄段来考虑。小学阶段一共六年，涵盖的时间非常长，并且小学生的发展速度也是十分惊人的，因此不同年级的小学生在体能、发展需求等诸多方面都可能表现出十分明显的变化，如果忽视小学生的这些差异，采取无差别的拓展训练，就会限制拓展训练的实效性。基于这种认识，教师必须以年级为单位，针对不同年级的小学生选择不同类型与形式的拓展训练，在满足学生个性化发展需求的基础上发挥拓展训练对小学体育教学的实际效果。

其次，教师要充分认识同一班级中不同小学生的发展需求。小学生在成长阶段发展水平各异，每个小学生都是独一无二的个体，表现出了鲜明的特色性，不仅每个小学生的体育兴趣不同，体能水平与发展需要也存在一些差别。故而，除了要考虑到不同年级小学生的不同，还要考虑到同一班级中学生的细微差别，在对所教班级学生进行个性化分析的基础上，选择多种类型的拓展训练，实现拓展训练的多样化。

二、创设适宜训练环境

体育教学与其他学科的教学最大的不同之处就是对活动场地的要求更高，空间与器材都是影响体育教学效果的直接原因，也是影响拓展训练效果的直接原因。因此在双减背景下，更加需要发挥适宜训练环境的基础作用，为拓展训练在小学体育教学中的引入打下良好的基础。

首先需要学校方面加大资金投入，重视体育基础设施建设，为拓展训练的顺利开展打下良好的基础。一方面，学校要充分重视拓展训练在体育教学中的重要作用，在全校范围内形成一种拓展训练常态化的氛围;另一方面，学校也要加强体育硬件设施建设，为开展多样化的拓展训练提供良好的物质基础。

其次，在创设适宜的训练环境的过程中，还要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到训练环境的创设中。拓展训练作为体育教学的补充形式，在开展过程中的类型与形式都比较多样，学校不能完全创设出所有拓展训练所需要的训练环境，这个时候就需要尊重学生的主体地位，让学生来共同完成训练环境的创设。

三、明确拓展训练目标

拓展训练在小学体育教学中的引入不仅仅是为了增强小学生的体质，还是为了让小学生掌握一定的运动技能、形成乐观向上的生活态度，是素质教育背景下提高学生核心素养的必要条件，也是双减背景下体育教学所承担的教学目标，因此实现减负增效的目的，就必须在明确拓展训练目标的基础上，对拓展训练活动进行合理的选择，让小学生核心素养的提升在小学体育教學中看得见摸得着。

例如，在素质教育背景下，培养学生的团队协作意识、发展学生团队协作的能力是体育教学的一个目标，在进行拓展训练的过程中，教师要在明确这一训练目标的基础之上选择有利于教学目标实现的拓展活动形式，发挥拓展训练对小学体育教学质量的提高作用。在明确这一拓展训练目标之后，教师就要以此为导向，选择合适的拓展训练，让学生在团队合作的过程中强化意识、锻炼能力。

四、秉持家校共育方法

家校共育是新课改背景下产生的一种教育观念，其旨在通过教师与家长的密切合作共同促进学生的发展，这种教育观念在双减背景下显得尤为可贵。在双减背景下，学生们的学习时间变少，教师只能从提高课堂效率、加强作业设计两个方面入手，家长在这两个环节的引入可以起到督促学生、激励学生的作用，可以在教师与家长密切联系的过程中进行更加科学有效的拓展训练。

结语

拓展训练在小学体育教学过程中的引入对体育教学质量的提高具有举足轻重的意义，但是在实际引入过程中尚且存在很多问题，需要教师在教学过程中不断探索拓展训练在小学体育教学中的引入途径，在科学引入方法的指导下更好的发挥拓展训练的积极作用。

参考文献

[1]林巧花.“双减”背景下小学体育引入拓展训练的途径[J].教学管理与教育研究，2022，（05）：15-17.

[2]肖文珍.小学体育教学中引入拓展训练的途径[J].基础教育研究，2020，（22）：64-65.

[3]赵庆怡.小学体育教学中引入拓展训练的策略[J].读写算，2020，（21）：121.