幼小衔接的重要性及存在问题的解决方案

祁萌

【摘要】幼小衔接阶段是指幼儿从幼儿园向小学过渡的过程，这一阶段的教育主要目的在于为幼儿即将进入小学学习做好准备，让幼儿提前适应学习节奏的变化。因此，幼儿教育工作者应不断提升对幼小衔接的重视程度，严格遵循相关规定要求，并确保可以与小学教育之间建立密切的联系。结合当前的发展情况来看，幼小衔接教育工作在推进过程中仍然存在一定问题，因此有必要进一步加强研究，并提出针对性策略。

【关键词】幼小衔接;重要性;优化策略

引言

幼小衔接的内容主要是指幼儿园大班和小学一年级的过渡期，通过双方的互动和联系，为孩子创造良好的外在条件，通过了解、参观的方式，让孩子尽快地适应小学环境，以促进他们能力的稳定提升。但在当前的幼儿园教育中，家长和教师过于注重对幼儿的智力开发，在幼小衔接的问题上出现了一些问题，尤其在知识技能的引导上，拼音、汉字，教学内容较多，和幼儿的身心发展相违背，需要教师和家长及时地调整自己的理念，以促进幼儿身心的健康成长。

一、做好幼小衔接教育工作的重要性

随着教育事业的不断推进，家长为了孩子可以接受良好的教育，越来越重视对幼儿园以及小学的选择。值得注意的是，两个学习阶段之间的学习活动往往存在差异，主要体现在以下几方面：（1）幼儿的知识水平同即將学习的知识之间的差异。（2）升学所带来的学习方式、学习环境等方面的改变。（3）幼儿在生活方式与生活习惯上的改变。如果幼儿不能及时适应这些变化，那么就会对其成绩提升与全面发展产生不利影响。在这样的情况下，做好幼小衔接阶段的教育工作具有突出的意义，同时也越来越受到教育工作者与家长的重视。幼小衔接阶段代表着幼儿结束幼儿园生活，即将正式进入小学学习，这代表着两种不同教育形式的连接，同时也是幼儿心理发展的一个重要转折期。作为幼儿成长发展过程中的一个重要节点，幼小衔接关系到其生理、心理以及社会性等多方面的发展，其中最为突出的变化在于幼儿在幼儿园生活中大多依靠的是具体、形象思维。教师在组织活动的时候要注重其直观性与趣味性，从而有效提高幼儿的积极性与参与感。而小学教育则更多锻炼的是学生的抽象思维和逻辑思维，教学活动也以知识的传授为主。因此，幼小衔接阶段最关键的点在于帮助幼儿适应思维模式以及生活环境的转变，一旦忽视，很容易造成幼儿学习质量降低、人际交往困难以及自主性不足等问题，对其日后的学习和生活都会造成十分不利的影响。《幼儿园工作规程》中也对幼儿园和小学两个教育阶段衔接工作做出了明确规定，因此相关人员应不断提升对幼小衔接工作的重视程度，有效结合教育活动的实际情况与幼儿的发展需求提出相应的过渡策略，从而有效减缓衔接坡度，为幼儿顺利适应小学学习打好基础。

二、幼小衔接阶段问题的有效解决方案

（一）整幼儿园教育方案

相较于小学教学，幼儿园在组织相关活动的时候更多地会通过游戏的形式开展，同时幼教与家长对幼儿的要求往往也比较宽松，因此其对即将到来的小学生活也是较为陌生的。从幼儿园过渡到小学以后，不论是教育环境还是生活环境都会出现明显变化，因此会给幼儿生理与心理上造成困扰。面对这样的问题，幼儿园应及时调整教育方案，保证可以从多方面推进幼儿教育，同时引导幼儿树立积极的生活态度。首先，幼儿园可以对幼儿的学习习惯加以引导，包括在上课的时候坐姿端正、积极思考等，并逐步改正一些不良习惯。其次，幼儿园应加强对幼儿生活习惯和行为习惯的培养，适时提升幼儿的生活自理能力。最后，为了进一步帮助幼儿快速适应小学的生活、学习节奏，幼儿园可以针对大班儿童的作息时间进行适当的调整，包括入园时间提前、延长学习活动时间以及推迟午睡等，从而有效帮助幼儿形成科学的时间观念。

（二）加强园所小学互动，帮助幼儿熟悉小学氛围

良好的幼小衔接工作，需要幼儿园和小学进行互动，通过实践性的活动，帮助幼儿了解外界的环境，让其更好地适应未来的小学生活，这是幼小衔接最有效的工作。基于此，园所应和附近的小学进行联系，使用双休、节假日等时间展开一些实践性的活动，带领幼儿参观小学的校园环境，并向其讲解一些简单的小学生活方式，帮助幼儿加强理解，为未来的学习做好准备。不仅如此，还可以邀请一些小学教师走进幼儿园的环境中，解答孩子心中的一些问题。如部分幼儿会产生疑问“小学里会有很多大哥哥、大姐姐吗？”“小学的知识是不是很难？”等问题，让小学教师一一为孩子解答，帮助他们了解小学的学习习惯和生活环境，让幼儿产生一个良好的认知和美好的期待。这样双方互动的教育手段，能帮助幼儿做一个良好的心理准备，对未来的学习有着非常积极的作用。

结束语

综上所述，幼小衔接阶段是幼儿成长的重要时期，只有提升教育质量才能帮助幼儿快速适应学习环境、思维方式以及教学方法的改变。就当前的发展特点来看，在推进幼小衔接教育工作的时候往往会存在表面化、单向化等问题，加上家长缺少正确观念，因此影响了幼儿的健康发展。因此，教育工作者与家长应提升对这一阶段的关注程度，并实现家长、学校与社会的多方合作，为幼小衔接的有序推进打好基础。

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