学本教学法在道德与法治课堂中的应用

陈娟

【摘要】“学本教育法”是让教师形成以学生为主体，倡导学生主动参与课堂的有效学习氛围。教师要改变传统课程中对道德与法治知识用书面化语言讲授的方式，开展翻转课堂来倡导学生积极探究，将理论与现实结合培养学生的知识运用能力，利用小组分学式方法让每一位学生可以主动参与到知识学习中。教育最主要的是让学生主体地位得到凸显，更关键的是发挥出学生学习的能动性让课堂高效教学有所保障。本文将针对道德与法治课堂开展学本教学法。

【关键词】学本式教学;道德与法治;教学策略

引言：有实践证明只有在课堂上让学生的主体地位得到显现，才能够保证学生在课堂上发挥出自己的态度去学习，并且提升学生品质。在学本教学法的理念之下，着重对学生的实践能力和创新能力进行培养，让学生在课堂上发挥出主动学习的性能。教师在课堂上要成为组织者和引导者，通过关注学生的学习状态和指导学生，从而培养学生的学习能力，并且让教学活动顺利开展，课堂的高效性得以实现。以学生为根本的理念是学本式教学法最主要的着力点。

一、开展翻转课堂，倡导学生积极探究

在学本式教育理念一下，为学生开展翻转式课堂，有助于培养学生积极探究自学思考的能力。教师针对课本教学内容让学生开展自主学习，让学生在自学的基础之上，开始对课本内容进行探究，教师留给学生足够的自学时间，让学生抓紧对课本内容的学习。转变以往课堂上教师将知识内容认真分析之后交给学生的形式，要让学生可以自己将知识嚼碎了并消化吸收。教师只需要起到消化酶的作用帮助学生进行知识探究和引导学生开展下一步的学习。在道德与法治课堂上，更注重的是对学生思想内涵的培养，要让学生从自我思想上意识到道德与法治的作用，才可以提升学生对这个学科的理解。

例如：在七年级上册《友谊与成长同行》（部编版）这一小节的内容教学时，教学目标是让学生，认识友谊并且学会正确的交友方式。在探究与分享部分需要学生自主完成“朋友影响力”的图片内容。教师可以针对这里的内容让学生开展翻转课堂，在学生完成图片内容填写之后，让学生结合课本内容来针对朋友身上的哪些事情成为影响自己行为的一件事，并且朋友身上有哪些优点值得学生学习。学生需要做到的是，将朋友发生过的事情进行具體分析并且概括出来“为什么这件事情影响到了自己？并且从这件事情中学生学到了什么？”让学生针对这两个问题开展翻转课堂，进行自主探究和讲解。

二、将理论与现实结合，培养学生知识运用能力

道德与法治内容的教学，尤其是在道德部分，需要将这部分的知识内容与现实相结合，让学生可以在实际生活中针对自己的行为和思想进行改变。学本化教学理念对于理论与现实相结合的教学方式注重强调，这也是对教学成果的一种应用和检测。在教学过程中，教师需要针对道德方面的内容以及教学目标为学生设置相应的生活情景，让学生可以从生活情景中进行反思并且针对自己的行为作出改正。学生学到了知识，并通过在日常生活中对之前错误的行为进行改正，让学生将所学过的知识运用到生活实际中，可以让教学的实际意义在学生的行为中得到反馈。

例如：在《社会生活离不开规则》这一节的教学时，需要做到的是，让学生与生活实际进行联系，对生活中的规则有所了解并且掌握实际生活中的规则经验。在课堂讲解时，需要做到理论与实际结合，则需要教师在讲解过程中更多的采取生活实际中的例子，作为课堂理论知识的分析与讲解。教师可以从校园生活中、社会生活中、学生的日常行为中等选取相关的例子为学生讲解规则的重要性。让学生可以通过实际例子正确认识到规则对个人的影响，以及对社会生活的影响。

三、小组分学式教学法，让学生主动参与学习

在课堂开展过程中，采取小组合作学习的形式是最适合让学生发挥出主体地位的一种教学方式，并且小组合作的学习形式会让学生将知识真正的掌握在自己手中。在小组分学式教学方法之下，小组内成员通过合作交流和共同探讨对课堂教学内容合理的研究和学习。让班级的学习氛围高涨，每一个学生都可以积极地参与到课堂讨论之中，并且在小组之中互相通过问题得到提升。在小组开展的过程中，学生会有很强的积极性和活跃性会有更多的互动，并且在遇到问题时与教师沟通会变得更轻松。不像只有教师在讲课学生遇到问题时不敢提问，而是在活跃的氛围中，学生积极地向教师提问。

例如：在《生活需要法律》这一节内容的学习时，教师可以针对教学内容为学生提出问题，并让学生开展小组是合作学习，然后学生对生活中需要运用到法律的憧憬进行总结。每一位学生积极的探讨，发表自己的意见，将学生认为属于生活中需要运用到法律知识的方面列举出来。学生可以想到，自己在超市购买到过期的产品，可以及时的与当地工商局进行联系来合法的维护自己的权益。有些学生想到，自己的父母在上班时有合理的工作时间是受到了劳动法的保护。有些学生考虑到自己，在成年以后可以享受选举的权利，并且现在接受教育也是受到了法律的保护。

结束语：

总而言之，学本教学法的优点符合新时代对教育改革的要求。在学本式教学法之下，可以为课堂构建出有效的教学体系，并且为教师的教学呈现清晰的思路，让课堂状态在教师的控制之下，并且保证每一位学生都参与到了学习中。尤其是自主合作学习方式的开展，让学生有学习和思考的意识，让学生的各个方面品质得以提升，展现出了学生的个人能力。促进学生将所学过知识运用到生活中，符合课堂教学的目标，让教学效果落到实处，促进学生的学业和身心共同成长。

参考文献：

[1]吴艺斐.浅析初中道德与法治“学讲课堂”教学中学生展示能力的培养[J].新课程，2021（25）：173.

[2]陈冬梅.合作学习模式在初中道德与法治“学讲课堂”中的应用探究[J].新课程，2021（25）：97.