乡村本土材料在艺术领域的利用

张红梅

【摘要】乡村本土材料是美术教学和艺术领域的重要组成部分。有效利用大自然的乡土资源，也可以为当今艺术领域的发展提供着很好的依据，对于艺术领域和农村本土材料的相互融合，不仅能够丰富了艺术领域课程资源，而且还可以拓展艺术领域范围，彰显中华民族文化的内涵和风采，将艺术领域的活动和思想深深地根植于到乡村本土的资源当中，通过活动和环境创设等等方法可以有效地利用本土材料对艺术领域的影响[1]，从小让学生感同身受培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，对于本土材料的资源整合，进而加深学生对于艺术领域社会感的认同，深深地对本土文化热爱从本土情感中感受到艺术领域的美丽和优秀。本文通过对乡村本土材料在艺术领域中的应用探究，提出了一些相关性意见，从而促进乡土资源的整合与发展。

【关键词】乡村本土材料;艺术领域

引言：

课程标准中提出有关乡土资源和艺术领域的知识，主要表现在艺术教学，其主张培养学生的良好实践能力和对美术的鉴赏能力，在传统的教学过程中，主要是通过教師的指导，学生被动的接受，难以发挥自己的创造力，然而，把农村本土材料资源融入到学生的艺术教学中，可以有效地避免这些问题发生，从而提高教师教学的质量水平，不断地激发学生的创造能力和实践能力。

一、乡村本土材料资源在艺术领域中的应用

1.1充分发挥乡土资源的特殊作用，激发学生兴趣

在新课改的背景下，强调了教学中学生的主体性地位，也是未来民族文化传承的中坚力量，所以在农村乡村本土资源在艺术领域的应用当中，应该发挥特殊的本土材料作用，来提高学生对艺术学习的兴趣，激发学生的潜在能力，例如，在日常的教学过程中，教师可以组织学生走进生活，感受民间艺术带给我们的意义，与此同时，通过将学生生活中常见的普通资源融入到课堂当中，用另外一种全新的方式，感受乡村资源给艺术领域带来的魅力之处，也可以激发学生的好奇心，从而提高学生的发展思维能力，不断地创造更优秀的艺术作品。

1.2丰富校园美术文化活动形式，推动多村资源走进校园

丰富校园艺术文化活动形式可以推动多种乡村本土材料资源走进校园文化，将农村乡土资源融入到学生的美术素养当中去，可以提高学生对于农村的了解以及对校园文化全新的创造，例如，在日常校园活动中，可以开展乡村艺术文化节，通过学生自己感受生活创作出来的作品进行展示，或者是通过对于剪纸的创新，表现出当地农村乡土民风民貌等，另外也可以利用各种乡村资源回收的废弃物品制作出来有关乡村艺术文化节特点的手工作品，这样不仅能够激发学生的探索能力和兴趣，也是让更多的本土材料走进学生的生活。

1.3引导学生积极观察，独立创作，培养学生创新能力

乡村本土材料在艺术领域中具有很大的优势，不同的风土人情在学校课堂中体现的淋漓尽致，而城市中的学校教学条件虽然比乡村优越，但是一些独特的乡村资源是城市学校遥不可及的，例如，在采风的过程中，学生可以亲近当地的自然风景和乡土风情，感受到本地人民的淳朴，然后结合自己的生活，受乡村周围的环境刺激变化等，融入自己的情感创造出更优秀的艺术作品，所以在教学过程中应该引导学生感受到生活的变化，周围事物要深入观察，认识乡土资源的美丽，对自己家乡和文化发展产生更浓厚的兴趣。

1.4收集乡村资源提高乡土美术资源利用效率

教师应该多多收集有关乡村资源的课程内容，让学生通过寻找乡土材料资源，从中发现美的能力，从而提升自己的艺术鉴赏能力，教师把收集的乡村本土资料应用到艺术课堂教学当中，提高了资源利用效率，从而提高课堂教学的质量水平，例如，教授剪纸的过程中，教师可以先了解民间剪纸艺术，多向民间艺术人员进行探讨和学习，或者将艺术家在剪纸的过程中录成视频，在课堂中进行播放详细的剪纸过程和技巧展示给学生们，这样可以灵活地反映了乡村资源的作用，而且还让学生原来艺术可以通过很多形式去传递情感。

1.5基于实践活动，总结乡村本土体验的感悟

在探索乡村本土材料的过程中，让学生能够通过实践活动总结一定的感悟，为以后的学生艺术创作提供一定的灵感。而且教师也要积极的引导学生，让学生对于生活中的实践活动注意观察，并且参与到其中得到一定的感悟。在观察的过程中可以引导学生活动中的情感，而且在感悟情感的过程中得到自己的思想和看法，提出有关于本活动的一些体会，深入自己的情感，不断的促进自我的素材积累，为以后的艺术领域提出更好的建议奠定基础。

1.6加大资源的信息化管理力度

社会进入信息全球化和信息高速发展的时代，而且在新课改和信息化时代的双重背景下，乡村学校不断的引入网络技术，在本土材料的模式上也可以通过网络技术的支撑，建立一定的网络架构，通过网络了解更多的新的有关乡村本土的资源信息，这样一来，就可以通过与学校建立联动，学校教师和其他教师建立起沟通的桥梁，分享心得，联动乡村资源和艺术领域的有效互动，时刻的关注乡村的变化，从而促使艺术展现当今乡村的风采与民貌的发展。

二、结束语

在农村蕴涵着丰富的乡土本土资源民风民俗，而且乡土资源是不可多得的艺术领域的重要学习内容，而且也可以培养学生对于国家发展和祖国亲情的自豪感重要载体，针对于积极促进乡土资源在艺术领域中能够更多更广泛的应用问题，通过提高学生的兴趣，激发学生对与艺术领域乡土资源相互融合的好奇心，不断地提高教师专业素养，在教学过程中教师一定不能忽视学生对艺术能力提高的重要性和指导，同时重视多途径的帮助学生提高对乡村本土材料的获取。不仅仅是通过教材让学生感受到乡村带的实际的经济发展变化，同时也要让学生能够去积极的感受生活，感受身边的人事物，从乡村本身出发，深入到本土文化当中，用心感受乡村本土资源发展带给人类的情感变化，从而提升学生创造性和想象力的发展水平，为我国乡村本土材料在艺术领域创作和发展奠定了良好的基础。

参考文献：

冯晓琴.乡土材料在幼儿园美术创作活动中的巧利用[J].新课程;综合版， 2018（2）：1.

张莉.浅议农村乡土材料在幼儿园美术活动中的运用[J].今天，2021（5）：1.

李颖新. 农村乡土资源在美术教学中的应用[J].商情，2020， 000（015）：222.