《军神》教学案例

彭远康

一、教学目标及其重难点：

结合课文中，描写刘伯承的神态语言，等等以及动作的词语，体现他钢铁般的意志精神

有感情地去朗读课文，找出课文中所描写的重点句子是了解刘伯承。在不用麻醉剂的情况下，接受手术的故事，能够按手术前手术时和手术中来复述课文。

二、教学过程：

1、情境激趣，导入课文。

师：老师请你们看一组图片和一段文字看看你们能从中捕捉到哪些信息？请快速地抓住重点。（在屏幕上显示关于刘伯承生平介绍）

（板书题目）

师：同学们思考一下，为什么题目叫做“军神”？

2、初读感知，读文质疑。

师：请同学们自由朗读要求读音正确流利，而且还可以通过自由阅读说出自己的感受。

师：在读的过程中，如果碰到比较难读的句子，可以把难读的地方多读几遍，认真理解。

师：读完之后，可以谈谈对课文的初步感受，请大家快速地默读课文，提出不懂的问题，例如沃克医生为什么在手术中会双手颤抖刘伯承在手术过程中一定很痛，为什么他一声不吭呢？刘伯承做手术的时候不打麻药很痛，为什么不打麻醉针呢？为什么以精神为题呢？勉强一笑又代表了什么？

（教师板书，将学生提问的问题写在黑板上。）

3、梳理问题，阅读思考。

师：看来同学们真的很用心的去读了这篇课文提出了那么多的问题，那么就请你选择一个认为最重要的问题，去研读课文从中使得找出线索和答案可以一个人仔细阅读，也可以小组之间相互讨论。

（教师就应该引导学生树立问题，提高教学效率，改善学生的学习质量。）

4、研读交流，提炼主题。

师：老师通过小组内思想得碰撞与交流可以发现，发现很多同学都在研读：“为什么沃克医生说遇到了一块会说话的钢板”、“为什么说刘伯承是军神？”这两个问题，探讨率比较高，所以我们来交流一下，说说大家的理解，好吗？

生：从第16和17自然段，他在手术台上很坚强，而且也从一声不吭体现了他钢铁般的意志，所以叫他为军神。

生：“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单。”这一段可以看出刘伯承是军神，因为他很坚强，而且很能忍。

师：能抓住重点的语段来谈感受，学会阅读的初步步骤。同学们表现的非常好，如果能从重要的语段中，抓住关键词就更好了谈谈自己的理解，就会把课文中的重点内容转化为自己的知识了，那就更好了。

生：我从沃克医生的表现来看，可以体会到老师提出的问题答案，”双手颤抖，汗珠滚滚。”这里可以体现到沃克医生在做手术时的困难。他担心刘伯承会晕倒才会汗珠滚滚的。

生：从课文中，“他越来越使劲崭新的白垫单居然被抓破了。”从这个“居然”用词，可以体会到刘伯承的坚强。

师：解决问题的方法是通过让学生能够自己独立的阅读感悟表达出来，困难的地方可以让小组伙伴和全班一起讨论之后进行解答。

（读第16、17自然段）

师：是啊，那么痛，都难以忍受，他却表现的是怎样呢？

生：一声不吭。（板书：一声不吭。）

生：钢板比铁还坚硬说明刘伯承不仅仅是外表坚强，而且内心也是坚强的人是一个伟大的人，他不使用麻醉剂，是因为他要为革命的胜利做出一定的贡献，今后他还需要保持一个非常清醒的大脑，所以他不使用麻醉剂。

师：你能联系到上下文来谈自己的感受，是真不错，同学们刘伯承拒绝使用麻醉剂是这次手术的特殊之处，那么这一段明确告诉我们拒绝使用麻醉剂的原因到底是什么呢？

（读第13自然段）

引导学生通过其读13段交流后谈感受教师在关键处进行引导，抓住刘伯承开刀，不用麻醉剂，引导学生积极地讨论，不仅仅是在挖掘军神的人格特点，而且还带动学生感受刘伯承力量的强大。

生：沃克医生认为病人不能强忍着摘除坏死的眼珠，把烂肉刀割下来的痛苦。而刘伯承却说试试看吧，我觉得他真的是很坚强，而且像钢板一样坚硬。

（读第14段、第15自然段）

师：试试看吧，这四个字是如此的简单，但是又蕴涵着，非常强大的力量和勇气。

师：大家轻轻的数一数，闭上眼睛想象一下。

（在这个过程老师可以配上手术刀的声音，再加上刘伯承得声音，促使学生能够恰到好处的理解。）

（阅读18-21自然段。）

师：我们无论是从描写刘伯承的语句当中，都可以感受到刘伯承的力量。而且也能感受到那种手术室的紧张氛围，也可以从侧面体现到沃克医生的钢铁般的毅力。同学们，我们在研究主要问题的过程中，解决了很多其他的问题，那么我们没有解决的问题，相信大家可以联系课文的结尾以及课外预习到的一些资料可以进行解决，我们下节课再进行解决。

（为下节课的内容做了悬念。）

拓展延伸，总结升华

刘伯承在手术的时候拒绝用麻药忍受了无法想象的痛苦，为取得胜利做了不懈的贡献。从读书中能够感悟到作者要表达的思想情感递进，让学生对军人产生一定的敬畏之情，而且通过研究刘伯承动作和语句描写，准确地刻画了刘伯承的坚韧、坚强的特点，让学生能够在阅读中感受到其思想的碰撞在心中变成浓浓的情意。我们作为学生也应该学习刘伯承这种坚韧不拔得精神，运用到我们得学习生活当中去。

布置作业

对于精神这一课进行讲解，我们更胜一步的了解到刘伯承具有伟大的品质，钢铁般的意志，也感受到了沃克医生那种紧张而又坚定的氛围，也让我们不断地对刘伯承这个人激发了很强的好奇心，那么我们在刻下的时候可以积极的去收集一些资料，感受一下刘伯承先生的伟大之处，那么老師这儿有三个课外活动

第一收集刘伯承的故事，可以讲给同学听。

将《军神》改编成为情景剧，和同学或者是小组成员一起演，在下节课的时候可以在刻上表演。

三、《军神》教学反思

要上好一堂课，能够对教材进行研读和教学方式的调整，促进学生学习，本课要达到怎样的教学目标，在什么地方能够达到一定的效果，这点是尤为重要的。本节课抓住了刘伯承的表现，通过刘伯承的语言动作和神态等几个方面能感受到他的精神和坚强的意志。让学生回忆课文的内容，带领着学生能够通过通读课文研究为什么称刘伯承为军神，指导学生进行研究性学习。

及时的抓住学生读错的地方，而且积极的引导学生从这几个问题当中选出关键的问题进行解决，引导学生能够想象问题所带来的关键情感，让学生能够在阅读中感受到其思想的碰撞在心中变成浓浓的情意。