提高小学语文教学质量的对策研究

刘永霞

【摘要】提高教学质量是广大教师长期以来努力追求的价值目标，但受传统教育观念和思想影响，一些小学语文教师把教学的核心和重点放在提高学生的学习成绩上，一味地向学生传授知识、灌输知识，造成学生学习兴趣丧失，语文教学质量整体低下。鉴于此，每一位小学语文教师都应树立科学的观念，树立先进的思维方式，积极推进教学策略的创新，从而提高语文教学质量。

【关键词】小学语文;教学质量;提升;对策。

语文是贯穿学生学习全过程的基础课，语文教学能有效扩大学生的语文知识储备，培养学生的语言能力和综合素养，但要真正做到这一点，必须以高质量的语文教学为基础和前提。为此，本文将结合教学实践经验，从提炼教材内容、组织课堂活动、运用信息技术、融入游戏活动四个维度分析小学语文教学质量提升的基本途径和科学策略。

一、组织课堂活动

组织和开展活动是课堂教学不可或缺的一个过程，它可以使课堂教学避免陷入一种封闭的状态，保证学生主动、全面地参与。因此，小学语文教师应贯彻和落实全新的教学理念，改革统一的教学方式，以促进合作式课堂活动的开展和进行。第一，教师要按照科学的标准和原则，把全班学生分成4-6个学习小组，并明确小组成员的具体职责和分工;第二，教师要鼓励和引导学生，促使学生进行小组间的交流、讨论、互动和交流，实现思想碰撞和优势互补，活跃课堂教学气氛，达到更理想的教学效果。

比如，在教授“钓鱼的启示”时，笔者进行了小组讨论，首先，笔者利用课前准备时间把学生分成几组，每组5人，同时，在小组讨论的过程中，笔者考虑到学生的发展状况，从而根据学生的学习程度合理分配小组讨论时间。分组完毕后，笔者再根据课文内容安排学生进行探究任务，通过任务引导学生进行讨论，完成任务后，笔者将课堂交給学生，此时，课堂气氛一下子活跃起来，学生参与课堂学习的积极性更高。在此基础上，通过组织课堂活动，活跃课堂学习气氛。

二、结合信息技术

通过信息技术的应用，可以直接创新知识呈现形式，突出教学重点，突破教学难点，帮助学生理解和学习知识内容，提高教学效果。因此，小学语文教师应与时俱进，顺应信息时代的发展，提高自己的信息素养和教学能力，运用多媒体、电子白板等多种先进的信息技术手段，辅助语文教学，用图像、动画、录像等形式展现语文知识，创造直观、形象的教学情境，从多个层面上刺激学生的感官，优化学生的感性认识，充分激发学生的好奇心，点燃他们的学习热情和信心。

比如，在“草原”讲课之后，笔者首先引导学生对课文进行有感情的朗读，通过第一次的阅读，学生初步感受到了草原的美，此时，笔者引进了信息技术，利用信息技术给学生播放了一段视频，通过视频展现草原的美景。利用信息技术直观地展示了学生对草原风光特征的认识，并在此基础上让学生重新阅读课文，深入分析笔者的情感表达。以此为基础，结合信息技术，点燃了学生的学习热情。

三、提炼教材设问

在课堂教学中，提问是教师常用的教学方法和手段，它能直接引起学生的质疑和思考，促使学生由被动接受转向主动探究，从而提高学习的深度。因此，小学语文教师应从根本上改革灌输式教学方法与策略，主动对语文教科书进行深入细致的阅读，以把握其重点、难点与要害，设计启发性与开放性的问题，再选择恰当的时机向学生进行精确的提问，制造教学悬念，创设引人入胜的问题情境，有效激发学生的求知欲望与思考动机，促使学生主动发散思维，展开学习与探究，感受知识形成与发展的过程，提高学生的学习成效。

比如，在“爬山虎的脚”讲课后，笔者先带领学生阅读课文，初步理解课文的内容，待学生理解后，笔者再从课文中提取信息，并在课堂上设置提问环节。问答的主要目的在于调动学生的学习积极性，加深学生对知识的掌握，当笔者提出问题后，会给学生独立思考的空间，让学生自己去思考，从而锻炼学生的思考能力。过了一会儿，学生才能得到答案，此时，笔者再次要求学生回答问题，展示自己的探究成果，针对学生的回答，笔者将给予完善和指导，帮助学生进一步提高对知识的理解。通过对教材内容的提炼和课堂问题的设置，促进学生的思维发展。

四、融入游戏活动

比赛是一种趣味化的教学活动形式，它符合学生的兴趣、爱好，能有效地点燃学生的学习热情，使学生从“想学”向“想学”转变。小学语文教师应从语文教学的基本内容入手，结合学生的兴趣，合理地安排课堂游戏活动，使语文教学充分融入到游戏活动中，寓教于乐，提高语文课堂的趣味性，使每一位学生都能在游戏与娱乐的同时，对语文知识、方法与技能进行全面的体验，从而使学生的学习效率和学习效果得到有效的提高。

比如，在教授《花路》时，游戏对低年级学生有强烈的吸引力，针对这一特点，笔者针对学生开展了游戏教学。课堂结束后，笔者先给同学们每人发了两张彩卡，让同学们按照笔者指导的方法，折成“小花”的形状，然后，让同学们把这些“花”集中铺在教室后面的走道上，形成“花路”，此时，笔者又引出课文，让同学们读一读，感受铺满鲜花的小径带给他们的感受。在此基础上，笔者通过融入课堂游戏活动，激发学生的学习热情。

总之，提高教学质量是学科教育的重要任务和根本目标，是推进新课程改革，发展素质教育的强大动力和重要支撑。因此，作为小学语文教师，我们应该真正认识到自己的责任和使命，把握教育教学的发展变化趋势，通过创新手段的运用，优化语文教学过程，丰富学生的学习经验，从而真正实现小学语文教学质量的提高，展现语文学科的独特魅力和育人功能。

参考文献：

[1]杨依.浅谈如何实现小学语文教学中的高效教学[J].中国校外教育，2017（36）：116.

[2]张雪红.小学语文课堂多样化教学方法的应用探索[J].中国校外教育，2017（36）：131+134.