幼儿园绘本教学的方法探究与实践

李思学

【摘要】在绘本教学中，文字和图画相辅相成，构成了作为教材的儿童绘本。在以往的绘本教学中，教师往往忽略了图画的重要性，而偏向于对绘本故事的解释。对于幼儿阶段的学生来说，理解大量的文字十分的困难，幼儿不喜欢这些抽象难懂的文字符号，而往往更喜欢那些色彩丰富的图画。那么在幼儿园绘本教学中，幼师就可以以图画作为绘本教学的重点，将图画中的内容与文字故事进行一个有效地结合，让幼儿通过图画来理解绘本中包含的故事，通过图画进行绘本教学还可以培养幼儿的想象能力。

【关键词】幼儿园;绘本教学;组织策略

幼儿园教学不同于小学或初中阶段的教学，幼儿园的教学主要以启发幼儿为主，让幼儿的各项能力，尤其是创造能力和语言能力得到充分的培养。而在幼儿园教学的过程当中，除了各式各样的游戏活动以外，绘本教学也十分的重要。在绘本教学中幼儿可以看到绘本上的插图，可以了解到富含道理的故事，这些插图能够带给幼儿视觉上的刺激，从而培养幼儿的想象力和创造力。而绘本中的故事可以启迪幼儿，在教师的指导下能够让幼儿明白一些生活中的道理。本文将从激发兴趣、注重教育、培养想象等三个方面浅谈一下幼儿园绘本教学的组织策略。

1、培养想象，优化绘本教学

在幼儿阶段的教学中，培养幼儿的想象力十分重要，培养好学生的想象能力可以为幼儿接下来的小学或初中阶段的学习下打造良好的基础。在绘本教学中，教师可以做好引导工作，让学生对绘本中的故事或者是绘本上的图画进行想象，给学生充分的想象空间，让学生能够发挥自己的想象力和创造力，给学生带来最好的阅读体验。例如在《神奇糖果店》这本儿童绘本的教学中，教师就可以引导学生进行想象，培养学生的想象能力。这本绘本讲的是有一家神奇的店，店里面有许多神奇的糖果，吃下这些糖果之后会获得不同的能力，小猪在面对危险时就选择吃下其中一颗隐身的糖果，从而避免了危险。那么在教学的时候，教师就可以让幼儿发挥自己的想象力，除了绘本上提到各种能力，学生还希望这些糖果具有哪些神奇的能力，在幼儿思考之后，让幼儿分别发言表达自己的想法，并说明为什么要选择这样的能力。比如有的学生说：“吃下这个糖果就能够提升记忆力，因为我想要记住很多很多事情。”又或者是幼儿说：“吃下这颗糖果之后能够和小动物说话，因为我十分喜欢小动物，想要和小动物一起玩耍。”在这样充满童趣的想象当中，可以培养幼儿的想象能力，训练幼儿的语言表达能力。

2、注重教育，优化绘本教学

在绘本教学中，绘本往往都是一些富有道理的故事，通过这些故事的讲解可以让幼儿明白一些生活中的道理，并且让幼儿对规矩、规则有一些初步的认识，方便幼儿更好地与他人交流、交往。因此在绘本教学中，教师可以注重绘本的教育性，让学生在欣赏绘本精美的图画同时也能学到一些生活中的道理。例如在《妈妈，打勾勾》这本儿童绘本教学中，教师就可以注重绘本故事的教育性，让学生能够学到生活中的道理。这本绘本主要讲的是妈妈和小静之间有一个承诺，但是这个承诺总被其他事情耽误。这本绘本的主题就是父母和子女之间的互相理解、互相尊重，那么在进行绘本教学时，教师就可以将这个主题作为绘本教学的重点，让幼儿明白父母的辛苦，并且也能理解父母为什么要外出工作，不能一直陪伴自己，从而对父母产生感恩的心。又比如在《勇气》这本绘本中，教师就可以将勇气的培养作为重点，让学生明白勇气的重要性，从而在生活中遇到困难的时候也能激发出对抗困难的勇气，不害怕未知的事情，给学生一种生活上的鼓励。趣味性和教育性结合才是正确的教学方式，趣味性可以让学生的注意力集中在绘本之上，教育性可以让学生在学习绘本之后得到道德的启迪，对学生的终身都起到了深远的影响。

3、激发兴趣，优化绘本教学

从幼儿的身心发展规律来说，在幼儿阶段的教学中，幼儿更加注重那些能够带来感官刺激的事物，也就是说在绘本教学中教师需要激发起学生的兴趣，给学生带来感官上的刺激，让学生的注意力放在课堂以及绘本上面，而绘本上的图画就能很好地给学生带来视觉上的刺激，因此教师可以将绘本上的图画作为激发学生兴趣的工具，让学生对绘本故事产生兴趣。例如在《天啊，错了》这本儿童绘本教学中，教师就可以利用绘本的封面来激发学生学习绘本的兴趣。这一本绘本中主要介绍了森林里的动物错把裤衩当成帽子的故事，在这本绘本的封面上有很多动物，这些动物都是惊讶的表情，那么在进行绘本教学的时候，教师就可以利用封面上这些动物惊讶的表情来进行导入，让学生对这本绘本產生兴趣。教师：“大家一起来数一数在这一本在这张图片上有多少种动物呀？这些动物分别是什么呢？”幼儿自由发言。教师：“对！你们真棒！一共有八种动物。这些动物脸上都是什么样的表情呀？”幼儿们回答：“惊讶的表情。”教师：“那他们为什么会露出惊讶的表情呢？”通过这个简单的提问导入，学生就会产生疑问，为什么这些动物都会有一副惊讶的表情？从而产生对这一本绘本的兴趣学习兴趣。

总而言之，要向在幼儿教学中组织好绘本教学，就需要教师从幼儿的发展规律入手，利用绘本上色彩丰富的图画来激发学生的兴趣，让学生感受到绘本教学的魅力和乐趣，从而在进行绘本教学时，学生会更加主动积极地互动。在教学时注重趣味性和教育性的结合，从绘本中富含道理的故事入手来启发学生，让学生能够更好地与他人交流、交往。最后就是通过想象力的训练，让学生边看边想，激发学生通过图画联想故事的能力，让学生能够更好地衔接小学阶段的看图写话教学。

参考文献：

[1]张燕林. 情感教育在幼儿园绘本教学中的渗透[J]. 新课程，2022，（22）：168-169.

[2]王燕萍. 数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析[J]. 新课程，2022，（22）：170-171.