初中生运用地图能力的培养策略探讨

段朝霞

摘  要：在我国教育事业的快速发展背景下，初中地理学科受到教育部门以及家长的高度重视。为了更好地促进地理学科的综合发展，教育部门也提出了更高的要求，即在地理实践教学中，教师不仅要将最基本的地理理论知识内容传授给学生，使得他们有效掌握，还要求学生能够提高个人在地理学习中的观察能力、应用能力，尤其是能有效利用地图来提高自己的学习效率。本文就主要针对这一问题进行简要分析，立足初中地理教学，分析培养学生运用地图能力的策略。

关键词：地理学科;初中;地图运用;教学策略

【中图分类号】G633.5      【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）36-0103-02

Discussion on Developing Strategy of Junior High School Students' Ability to Use Map

DUAN Zhaoxia  （The Affiliated Middle School of Longdong College，Qingyang City，Gansu Province，China）

【Abstract】Under the background of the rapid development of education in China，geography in junior high school is highly valued by education departments and parents. In order to better promote the development of comprehensive geography，department of education has put forward higher requirements，namely in the geography teaching practice，teachers should not only to teach students the basic theory of geographic knowledge content，make them effectively，also asked the students to improve personal observation ability，application ability in geography learning，In particular，they can effectively use geographical maps to improve their learning efficiency. In this paper，the main problem of a brief analysis，based on junior high school geography teaching，analysis of the use of map ability of students strategy.

【Keywords】Geography;Junior high school. Map application;Teaching strategy

作为初中学科中一个基础的必修科目，地理能帮助学生进一步发现、了解生活中的地理现象，使学生明白地理学科对生活常识以及生活环境等起着关键作用。而地理学科内容本身综合性较强，并且由于地域的差异以及日常生活环境因素的局限，学生对一些内容不易理解。为了让学生对地理知识的应用能力更强，就要在掌握基础地理知识之余，锻炼他们的各项能力，如运用地图的能力。而且在地理学习过程中，充分借助地图还可以很好地提升自己的学习效率，有利于学生地理学习能力和水平的提高，进一步提高自身地理学习的综合水平。

1.目前初中地理教学现状

（1）         学生对地理认识较浅，未提高重视

初中由于要学的学科种类较多及升学考试科目的影响，使得学生对地理学科认识有偏差，将地理学科作为一门“副科”对待，从而导致学生在實际的地理学习中没有高度投入和重视，影响正常地理学习的进度和良好态度的养成。学生在学习过程中由于受到应试教育的影响，只关心个人的分数和完成相关的作业等，没有对地理学科的设置意义和其价值进行深入的认识，未意识到地理对个人的生活及今后学习发展具有一定影响，最终导致学生只是浅层面地学习了一些地理基础知识，但不知道如何运用，没有发挥出这些知识的真正价值。

（2）         学生缺少自主学习地位

由于应试教育以及教学目标的影响，教师往往在教学过程中过度关注完成教学进度和考试分数，在实际的课堂教学中通常按照教学任务、教材内容以及方法来完成整堂课的教学任务，教学过程也主要偏重于利用教材，关于其他的辅助教学工具等运用较少，使得教学课堂过于单调乏味，学生在课上无法集中注意力，从而影响整体的教学效果以及学习效果，使得学生在整个学习过程中处于被动状态，缺少独立思考的空间和时间，长此以往学生便会降低对地理学习的主动性和思考积极性，不利于正常的学习和进步。

（3）         忽视了地图教学的重要性

地图作为地理学习过程中不可或缺的组成部分，既是辅助教学、提高学习效率的教学和学习工具，也是学生重点需要学习和掌握的地理学习内容。在实际教学中，教师没有加强对地图的有效应用，仅通过教材中出现地图的部分插图等内容进行讲授，实际上没有充分发挥地图的价值来优化教学内容或是改善教学方式，从而使得学生对地图缺少一定的应用和学习意识，在学习过程中也没有养成利用地图进行地理思考的习惯。

2.提高学生地图运用能力的教学策略

（1）         加强对地图运用的重视

没有地图就没有地理学，在实际教学中教师要培养学生养成运用地图的意识，使得学生在内心建立起对地图的认识和应用习惯，加强对地图学习的重视。学习地理并且掌握运用地图是一个长期学习且不断积累的过程，需要学生有足够的耐心，认真对待，不断发现新的知识点，解决不同的地理学问题从而体会到地理的知识乐趣。教师作为学生学习的主要引导者，只有在教学中提高运用地图并指导学生运用地图习惯的养成，才能使得学生增强对地图应用的意识。在教学中教师需要开创生动有趣的教学方式引起学生的兴趣，进一步引导学生有效建立起地理空间的概念。例如，要求学生扮演导游，介绍世界各国的首都以及当地山川河流等代表性地理风景，以此提高学生学习的积极性，使得他们更加主动地探索不同地方的地理特色内容，从而更好地掌握地理空间的分布。结合不同地方所发生的代表事件或是新闻等故事内容，当提到这些事件后学生能立刻反映出对应的地点，从而联系该地点的相关地理知识，久而久之能使学生将不同地方的对应地理知识，如不同地域等对应当地的地形和海洋、大气等内容，并且能将不同地方相对应的地理特点进行归纳总结，以此达到一个较为理想的学习效果。

（2）         优化教学方法，提高地图应用技巧

为了更好地加强学生运用地图来进行有效的学习，教师在日常教学中应当指导学生学会有效地运用地图，实现地图的应用价值和意义，从而促进学生更好的学习。首先，要使学生学会如何熟记地图，可利用相关地理事物的位置或形象特征认识其分布，然后将我国各省、高原、盆地等重要地理的地形和位置分布以及各大洲、国家等弄清楚，要求学生对地图内容有一个大致印象和轮廓的掌握。其次，在初步学习地图基础知识之上要求学生能够动手绘制示意图，以此来加深地图上地理图标等内容的理解和记忆。例如，关于我国著名的丝绸之路的路线，可要求学生通过学习之后自行描绘模仿画出相应的路线和地理位置的标志，来加深印象和理解。此外，引导学生日常准备专门的地理地图学习笔记本，在本子上记录一些关于地理地图学习的笔记，如相关地理知识，或地理时间对应的地域或国家的轮廓，以及周围的河流、山脉、岛屿分类等，简单模仿绘制即可。此方式能锻炼学生的动手能力，还能使相关内容知识在学生的脑海里再巩固和记忆，以便他们在日后的学习和考试中看到类似的问题和地理图例能快速地反应与解答。

最后，要求学生能有效分析地图，使得学生在观察地图的过程中能进行有效分析和判断，并尽可能找出相关规律。每当学习对应的地理知识时，教师就要及时结合相应的地图加深学生的理解，如根据等高线判断河流在山谷中的流动，山谷等高线形态为凸向高值区，河流流经处的山谷地势比两侧低。只要知道一条等高线的弯曲状况 ，判定出河谷位置，就可以确定河流的流向，即河流流向与等高线的凸出方向相反。

（3）         帮助学生培养良好的读图习惯

要让学生能够更好地运用地图，就要帮他们养成良好的读图习惯。在课堂上，教师给学生的指导毕竟是短时间的，一项能力的提升需要在长时间内不断地做这件事，不断努力才能实现目标。因此，帮助学生养成良好的读图习惯，让他们在课下也能主动地去读图，在看到地图时也可以从一些关键点入手对其进行分析，这是提升学生运用地图能力的一个重要方法。对此，在教学过程中，要针对不同类型的地图给予学生指导方法，如在看地形图时应该注意哪些点，看区域图要从哪些部分入手。当学生掌握了正确的方法后，也会更积极地对看到的地图进行分析，从中获得更多信息，进而在不断练习中提升自己对地图的运用能力。

（4）         组织课堂活动，增强学生的读图兴趣

在初中地理教学中，不仅让学生运用地图的能力得到有效提升，还要让他们对地理地图产生强烈的学习兴趣。当学生有了强烈的探究欲望时，就能从地理地图中获得更多信息，从而顺利解决问题。因此在课堂中可以组织多种多样的活动。另外可以让学生自主提问，以教材上的图为例，认真观察，从而提出问题，像这样一个小组提问、其他小组思考回答的这种形式对学生来说也是比较新鲜、有吸引力的。提问的小组必须对具体的图做深入分析，只有自己找出图中所蕴含的所有地理信息，才能据此提出问题。像这样，每个小组提一次问题，让大家都有锻炼的机会。

（5）         重视课堂练习，巩固讀图技能

在初中地理课堂上，教师会给学生讲解非常多的读图技巧和知识，而在课下，如果学生不重视练习，就会导致这些技能无法得到巩固，无法内化。而且有很多学生的自控能力较弱，课下练习往往流于形式。此时课堂上的练习就非常关键。因此，教师需要在课堂上留出一定的时间，设置相应的课堂练习，帮助学生巩固读图技能。课堂上练习的形式有很多，如进行测量评价、检验学生的做图能力。具体来说，可以结合本节课的教学目标以及具体内容，给学生提供一些经典例题。让学生在完成这些例题的过程中暴露出自己在这一部分知识学习中存在的不足，教师可以据此进行针对性的讲解巩固。比如，考查地理空间定位和空间分布就可以提供我国沿海工业带的图，让学生分析工业区的分布情况。如果是分析类的图，就要重点考察地理事物间的联系等，还有填图类，则考察学生对地理名称、地理特征的记忆。

3.结语

总而言之，加强学生在地理学习中对地图运用能力的培养，提高他们在地理学习中的读图水平，使得学生能够将所学知识在运用、学习和观察地理地图过程中充分地展现出来，从而结合地图更好地巩固和理解相关地理知识，教师应当结合实际教学内容和教学目标充分发挥地图的运用价值，以此促进学生在地理学习和思维能力方面的提高，从而促使学生综合全面的发展和进步。

参考文献

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