高屮思政课和劳动教育资源开发的实践研究

李文慧

全面认识劳动教育资源在思想政治课教学中 面临的挑战，有利于提升思政课的效果。目前，劳 动教育资源在高中思政课教学中面临不少的挑 战。

一是教学体系层次不清。在思政课教学目标 上，劳动教育资源融入思政课教学中存在主体制 约，教师对劳动资源内容把握不准确，仅停留在浅 层的宣传和教育，忽视时代价值，学生难以内化劳 动教育并与自身发展紧密相连。在教学内容上， 教师简单地将劳动嫁接到教学内容中，对资源整 合缺乏研究，造成与课堂内容衔接不当，学生理解 片面化，影响正向迁移功能。在教学实施上，思政 课应具备教学准备、实施、评价等环节;突出立体 评价，但在实际教学中评价环节落实不到位，处于 未成熟的状态，教师缺乏系统性思考。

二是学校管理制度不全。首先，缺乏必要的 物质保障，会导致教学效率、教学水平下降。其 次，缺乏完备的教师选拔机制、培养机制、监督机 制。教师缺乏内生动力，未与工资待遇、绩效挂 钩，阻碍教师开发劳动资源的积极性。教师不仅 要具备专业素养，还需具备与学生主动对话交流 的能力，但实际上大多数教师仅停留在单向解释 层面，劳动教育难以深入学生心中。再次，学校不 重视劳动教育，对劳动教育的宣传较少，号召力不 够。

三是家庭与社会支持不足。首先，受高考指 挥棒的影响，学习几乎成了学生的重心，家长不愿 意让学生劳动，多包办家务，家庭在劳动教育中缺 位，与日常生活分离影响了内化效果。其次，家长 缺乏科学的劳动教育方法，家庭的劳动教育持续 性不强，没有计划和考核，学生参与程度不高。忽 视劳动教育的评价，学生积极完成劳动后没有受 到表扬与鼓励，挫伤了学生积极性。部分家长把 金钱作为劳动奖励，造成学生价值观异化。再次， 劳动基地开发建设滞后，拉大了学生与劳动的距 离。现在劳动实践一般由学校主办，但完全依靠 学校会限制创新性发展，需要建立学校、家庭、社 会三位一体的联合机制，及时解决劳动资源与课 程开发中存在的问题。

劳动教育资源融入高中思政课教学对构建社 会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的中国 梦具有重大意义。我们要积极探索劳动教育资源 价值的有效路径，实现高中思政课育人目标。劳 动教育资源融入高中思政课教学的有效路径主要 有以下几方面。

第一，形成系统完备的教学体系。在教学目 标上，与时俱进更新教学观念，提升劳动教育时代 感，用劳动资源剖析社会热点，提高学生对现实问 题的理解。

在教学内容上，把握教材与资源的联系，将资 源与教材内容有机衔接，理解劳动教育的教学价 值，拓展课程资源，系统学习劳动发展变迁过程， 为运用劳动资源奠定基础。例如，《实现人生的价 值》一课以习近平总书记在全国劳动模范表彰大会讲话为例，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神， 树立正确的价值观与劳动观。

在教学方法上，坚持'‘课程内容活动化"，把劳 动资源运用于活动型课堂中。例如，学习《人民民 主专政的社会主义国家》一课时，学生模拟中央苏 区政府人民当家做主场景，激发学生的学习兴 趣。采取议题式教学，围绕议题''劳动对实现人生 价值有何意义"，结合陈薇、钟南山、张定宇等人的 先进事迹，打破劳动教育传统含义，启发学生思考 劳动的意义。熟练掌握现代教育技术，通过播放 短视频展示劳动模范故事，增强学生对劳动的认 同感。

在教学实施上，优化教学评价，在思政课教学 中灵活运用劳动资源，及时对学生进行评价;坚持 形成性评价与总结性评价相结合、过程性评价与 结果性评价相结合，增强学生的情境迁移能力。

第二，强化学校管理机制建设。建立劳动教 育领导和管理机制，实现各级党委配合、相关部门 协同合作的管理格局。学校支持课程开发，设立 合理经费分配制度，加强教师科研力度，提升教师 运用劳动教育资源的科学性。加强校园文化建 设，劳动教育是优秀传统文化的载体，学校需要继 承中国优秀传统文化，弘扬劳动精神。

坚持显性课程与隐性课程相结合，借助媒介 扩大宣传，制定劳动实践制度。发挥学校社团 作用，积极开展相关主题的社团活动。发挥''同 辈群体"的作用，拓展思政课的教学空间。

第三，加强家庭与社会沟通合作。部分家长 认为，劳动会浪费学生的学习时间，这是错误的观 点。学生應该树立劳动最美的观念，培养奉献的 劳动精神，养成艰苦奋斗的习惯。家庭可以组织 社会实践，带学生去做志愿服务。首先应拓宽劳 动资源研究领域，提炼出符合新时代发展的政治 价值、经济价值、育人价值的劳动实践，挖掘资源 整理出有利于佐证书本的观点，增强教材的说服 力。其次应建立资源开发多重合作机制。整合劳 动资源，拓展教学形式与教学内容，将劳动资源连 成线、连成片、连成网，形成合力，为师生实践学习 提供绿色通道，宜工则工，宜农则农。仅依靠学校 开展课外劳动实践活动比较困难，需要多方合力 促进活动型课程的开展。最后应创新劳动资源模 式，实现资源共享、优势互补，统筹规划，共同推进 实践活动。在重重困难中坚定发展方向与核心要 义、融合时代特征进行创生重建，实现劳动教育与 社会效益、经济效益共赢。